作為二年級的班主任我面對的是
七、八歲的兒童，工作繁重。我和其他的班主任一樣都希望勝任這項工作並把自己從繁重中盡量解脫出來，那麼，如何開展班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。
一、親近孩子用愛溫暖他們
班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。事實證明誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。
記得我們班的彭志鵬，在剛開學時他特別搗蛋，淘得不得了。對他我沒有呵斥，而是採取公私兩種辦法。一是看到優點在班級公開表揚，讓他有充足的榮譽感。
不好意思再搗蛋；二是私下裡找他談話，讓他明白怎樣做是對的，怎樣做是不對的，並跟他約好只要他進步，我會給他貼星獎勵。幾次過後彭志鵬不再搗蛋了，而且給其他的孩子也做了榜樣。
在親近學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對我既親近又崇拜，認定我是他們值得信賴的老師，這樣我在班級就樹立起班主任崇高的威望。
二、做乙個講「誠信」的班主任
班主任的工作是否做得好，與班主任講不講誠信有直接的關係。我在班級從不隨便說任何一句實現不了的話。說到就要做到。
不能因為孩子小就言而無信。正因為孩子小他才把班主任的一切行為看得如此重要，他才深深地信任、崇拜班主任。
孩子就像小猴子，有相當高的模仿水平，如果班主任不講誠信了，時間一長，他們也會和你打迂迴戰。到時候你想改變都難。這樣一來班級工作就不容易做好。
三、激發學生競爭意識
競爭是做好班級工作的一股巨大的、潛在的動力。班主任應在班內掀起學生有益的、激烈的競爭活動。其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度：
以「大拇指」、「五角星」等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。
3、建立互助組：
以互助小組、一一對應的優生幫助後進生形式、小組幫助組員等等多種互助方式促使後進生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
4、獎勵和批評：
獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
在班級授課制度下，在教育學生「學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活」的過程中，小學班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆「愛心」，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，班主任做起來其實很能讓你有成就感。
陽佑華2023年1月5日
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