轉變學困生工作經驗總結
霍邱縣陳埠職業高階中學裴澤
在乙個班級裡，總有在各方面表現較為好的學生，也有表現較差的學生，後進生問題存在更是一種普遍現象。在當班主任的期間，我便強烈地感到學生整體水平太差。這個差，不僅僅是表現在接受新知識的能力上，測試成績上，更多地還體現在不良習慣上，言行上，且有半數學生紀律觀念淡薄，上課精力不集中。
面對這種局面，我沒有退縮，而是全身心地投入到轉差工作中，經過不懈地努力，在一年多的時間裡，終於消除了這種差的現象，「後進生」變成了「好生」，學生學習成績、品德表現都發生了明顯變化。現就個人在「轉差」中的做法及感受總結如下：
一、理解、尊重學生，建立良好的師生關係
對於有自卑感的學生，初中階段成績不理想，或其他種種原因使他們在教師眼裡已成為「後進生」，甚至於是「棄兒」。所以，學生進校後，無論是班主任或是一般授課教師，都應主動接近你的學生，對他們做一番深入細緻的了解，拉近師生之間心理的距離，建立良好的師生關係。在日常的教學活動中，能理解，尊重他們，不能因為「差」而盲目責備、批評，去傷害他們的自尊，使本來就很脆弱的神經越發敏感。
要找出他們身上的閃光點，讓他們放下包袱，樹立信心，要和他們多談心，多交心！不輕視他們，即使是在批評的時候，也應向對待親人那樣，和風細雨，決不能在言語上進行諷刺、挖苦，甚至辱罵、體罰。蘇霍姆林斯基曾說過：
「只有教師關心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育，教育的核心本質就是在於讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。」在被人尊重的環境裡，學生的心靈可以得到安慰，這有助於他們的健康成長，反之，孩子的心理會受到壓抑，這不利於他們的身心發展。尤其對問題學生，更不能傷害他們的自尊心，否則極易產生逆反心理，結果必然和教育者的初衷相悖。
二、多一些期望
教育是師生互動的過程，教師對學生無論抱有何種性質的期望，都會有意無意地以相應的態度和行為方式對學生施加影響，並在學生身上產生不同的教育效果。這就是教育過程的「期望效應」。
身為教師，常常有這樣的感覺，教師若對某一學習努力而成績優異的學生形成積極肯定的態度，他就會把對學生的信任、喜愛和關心流露於言談舉止中；而學生也會從老師對自己的態度中理解教師的期望意圖，知道自己在老師心目中的地位，從而對自己的發展充滿信心，並作出積極努力以作為對老師的回報。目前，高中生中，較缺乏的正是這種教師的「期望」，尤其是對「後進生」的期望。如果我們能以對待優異生的態度來對待大部分高中生，尤其是其中的後進生，對他們的發展充滿信心並抱有積極的希望，就會把這種信心傳遞給他們，進而轉化為他們自我發展的內部動力。
但這裡應注意的是，對後進生的期望不能操之過急，一定要有耐心。教師要善於把期望轉化成乙個個可以實現的階段性的教育目標和要求，使學生既能了解教師的期望，又知道自己如何去實現這期望，並使他們看到實現目標的可能性。如我在教學中，對成績較差的學生，先幫助他們仔細分析自身成績差的原因所在，再幫助他們制訂乙個近期目標，對各科成績每次只要求進步5—10分。
如此，目標不高，但能逐步提高已是不易。在班級內，為了鼓勵後進生（包括其他學生）進步，我特地制定了一套獎勵學習成績進步者（而非學習成績優異者）的細則，每學期評比兩次，給優勝者一定的物質獎勵和精神獎勵，讓後進生感到自己也有機會獲得常規下只有優生才能獲得的殊榮，從而能正視自己，樹立自信心，並不斷朝更高目標邁進。
3、多一點鼓勵，有進步及時表揚
在平時，優等生的優點易被教師發現，而對大多數後進生來說，優點往往容易被忽視，教師看到的往往只是這些學生身上不斷增加的缺點和不足，有時甚至誇大對學生缺點和不足的估計。教師如果不能及時發現後進生的優點，就不可能對他們產生積極情感。也就是說，只有不斷發現後進生的優點和長處，並以此作為必要的情感基礎，教師才能對這些學生進行有效的表揚、鼓勵。
這要求教師轉變教育觀念，著力發現後進生的「閃光點」，幫助學生冷靜清醒地認識自己的長處，作出客觀評價，進而將其轉化為不斷進取的內部動力。
有位心理學家研究指出，95%以上的人有自我貶低的傾向，學生成績不太理想的學生自我貶低的傾向更為嚴重。我們時常發現有些學生明明是經過自己努力取得了進步，而他們卻不能體驗成功，否認自己的能力和努力，失去自信心。如果教師能對後進生的點滴進步多加鼓勵，及時表揚，他們就會改變自我貶低的傾向，形成積極的自我評價，並以不懈的努力來維持良好的自我形象。
通過教師的鼓勵和評價，不僅可以增強後進生的自信心，使其意識到自己的能力，而且會使後進生將他人鼓勵轉化為自我激勵，最終形成自我學習，自我教育的內部激勵機制。
4、不怕反覆，常抓不懈，適度寬容
在轉化後進生的過程中，常會出現反覆，這是一種正常現象，不足為奇。這是因為後進生的「差」不是一朝一夕就形成的，反覆無常，不能持之以恆也是「差」的表現之一，對高中生中的後進生更是如此。所以，在轉變過程中，對學生出現的反覆，不能急躁，應耐心細緻，幫助他們分析反覆與進步的原因，做他們的知心朋友，以情感人，以理服人，以愛轉化人，對短時間的確難以改變的缺點，應允許反覆，適度寬容，這也可緩解後進生的內在壓力。
轉差工作經驗總結
所以教師應特別注意以下幾點 對後進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步 要求過低，不利於培養後進生的學習毅力和克服困難的能力。讓後進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和願望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之後給以適當的鼓勵。讓後...
轉差工作經驗總結
針對以上後進生的心理問題，我覺得對後進生的轉化大概可以採用以下的策略 一 用賞識催化積極表現。中學生一般都有很強的自我表現欲，如果不能正確認識和引導，它會助長諸如自以為是 以自我為中心等不良心理的滋生。對於後進生，教師若能充分利用他們自我表現慾強的心理，加以積極引導，及時捕捉他們身上的閃光點，採取優...
工作經驗總結
找工作心得 一 2010 03 31 22 56 分類 預設分類 前言馬上畢業了，趁著閒暇時間。把去年找工作的一些心得整理了下。在這裡共享下，希望能對那些還要找工作的人有些幫助。鑑於篇幅比較長，將分幾篇來登載。應聘過程有技巧，所有都可以準備出來，一切可以包裝出來！這是我寫這個心得的重要出發點。作者經...