人教版小學數學新教材教師培訓總結

培訓總結

樟木頭博華小學

2015.4.2

為期近四周的培訓學習，老師的精彩講授、耐心的解說，讓我們深有感觸，不由讓我們深思：我們應該教給學生什麼？應該如何去教？

這是乙個需要我們去**的問題。通過近四周的培訓學習之後，我們逐步樹立了新的教學思想和教學理念，徹底改變舊的教學觀念，努力改革課堂教學，力求取得最佳的教學方式。同時也深刻地感受到了新教材，新教法給孩子們的課堂帶來了更多精彩內容。

現將近期培訓體會總結如下

一，加強理論學習，樹立正確的教學觀。

多年來，我們不斷地找教材「老」寄希望及早更新教材。現在，當我們拿到新教材的時候，我們並沒有高興，因為對於新技術的改革，我們一時還無法領悟，教學中感到無法適從。新教材要求學生發展側面能力和表現能力，明確了數學教學的內涵。

要求學生學懂必要的基礎知識和基本技能。拓展了學生的視野。與「老」教材相比，新教材之論是從理念，還是從教學內容，教學模式，教學方法以及教學評價體系等方面，均作了全方位的改革，這對於習慣了「老」教材的廣大教師來說，無疑是一場革命、一場挑戰。

為了盡快盡早適應新教材，我們進行了反覆多次的研討活動，尤其是對新教材的理解、消化更進了一步，逐步樹立了正確的教學觀，明確了數學學科是要把「讓每個學生的個性獲得充分的發展」的價值觀視為根本，充分體現「以人為本，以學生為主體」的素質教育思想。

二、全面貫徹精神，改革課堂教與學。

有了充分的理論作為指導，教學實踐就有了一定的方向性。我們用新思想、新理念來支配調整自己的教學行為，力求全面貫徹精神，讓每個學生在教師的積極有效的引導下，都生動活潑地學習，促使其全面發展。具體做法如下：

（一）激發學習興趣

新的教學理念指出：讓學生的思維動起來。給學生創造乙個良好的學習環境，只有在輕鬆自如的環境下，人的自主探索和體驗的狀態最富有創造性，也就是說，只有課堂充滿活力，學生的精神才能飽滿，情緒才能高漲，興趣才能濃厚，思維才會活躍，學習的效率才會提高。

因此，創設學習環境和氛圍，效果一定會不錯。

（二）採用靈活的教學形式，面向全體學生。

新的教學理念指出：使每個學生的潛能得到開發並使他們從中受益。每個孩子都樂於自我表現，可如果總是單調呆板地教學，就違背了孩子的年齡特徵與認知特點，時間長了，孩子的興趣就會喪失。

在這次學習過程中，結合教材的修訂改變，我們深深地認識到了數學教材肩負的重大使命。對於學生學習要求的改變就意味著新教學的開始，新的方式方法更能使學生上好每一堂課。