「營造和諧氛圍，構建高效課堂」
為了掌握我校「營造和諧氛圍，構建高效課堂」建設工作的推進情況，了解學生學習方式的轉變、小組學習的效率、導學案的使用等情況，為學校的教學工作決策提供依據，同時引導教師繼續轉變觀念，改進「教」的方式、提高業務水平，從而進一步有力地推進我校教學工作，我們課題組於2023年5月在各年級分別發放了20分問卷進行實際調查。現將有關情況報告如下：
一、高效課堂現狀及分析：
1、在主導與主體的關係上，理解有偏差，把它們看成對立的兩個方面。誤認為，要想主體作用得以充分發揮，那就得淡化教師的主導作用，教師少講，甚至不講，學生則可以隨心所欲、為所欲為。個別教師不理解，一放就亂，一收又緊，總是走極端，始終找不到平衡。
實際上在強調學生主體、以學定教的今天，同時要加強教師的導。只有「導」得明，才能「演」得精。「導」為前提，「演」為主體，「導」的水平高了，學生在課堂上就有時間自學、切磋了。
只有把矛盾的雙方「導」和「演」統一起來，各司其職，有分有合，相互協調，實現師生角色的最佳定位，使教學立於不敗之地。
2、合作學習，運用不夠科學。一提合作學習，往往聯想到這樣的情景:三五個學生圍成一桌,討論甚為熱烈,氣氛相當活躍,教師教得高興,學生學得有趣,課堂上出現了師生互動、生生互動的可喜局面，似乎整個課堂都活了起來。
確實，我們應該把我們的學生從「兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書」的觀念中解放出來，我們的學生在掌握知識的同時，也應該多一些朝氣和銳氣，而要做到這一點，「讓學生動起來」則是必不可少的。但這些「合作教學」只是把學生分成小組而已，追求的是形式上、表面上的熱鬧，是一些「花架子」，徒有其形，而不具其神，學生收穫甚微。
3、導學案，起不到「導、學」的作用。導學案的設計習題化傾向嚴重，「導學案」成了簡單問題的堆積、累加，沒有真正發揮「導學案」的「導」的作用，也沒有真正激發學生的學習積極性，能力不但沒有得到培養與鍛鍊反而養出了「惰性」。導學案的設計原則：
「知識問題化，問題層次化」，但絕不是「知識習題化」。習題化的弊端是直接把學生誤導到做習題上去了，而把教材拋到一邊。實質上，導學案是學生學習教材的輔助，是教師指導學生學習的媒介，讓導學案喧賓奪主可不行。
調查問卷分析
姓名 學號 指導老師 一 調查背景 兒童椅調查問卷分析是在 兒童椅調查問卷 的海量資料基礎上分析得來的，反映了兒童椅現狀和發展趨勢。本次調查採用網上調查的方法，面向群眾，進行深入分析。區別於以往的調查報告，本報告按照標準進一步細分產品，包括椅子的外形，功能，材料，等 二 調查方法 採用定量分析的研究...
調查問卷分析
調查研究目的 調查結果統計 誠信是中華民族的傳統美德，是現代文明的重要基礎，是 公民道德實施綱要 的基本內容之一。我國自古就有誠實守信的優良傳統，我校也認為培養學生誠實守信的實踐與研究是非常有必要，對整個社會主義建設事業的發展，對中華民族的發展以及孩子未來的成功都有著重大的意義。我校以創 中國傳統文...
調查問卷分析與總結
0894045102 李洋 0894045103 李想 0894045229 趙晨 本次發放問卷60份，收到有效問卷60份。通過對問卷題目的調查，經過分析得到的結果如下 1.單選 您的性別 對於此次問卷，其中40 的為男性。其餘的60 為女性。雖然違背了我們剛開是方案的設想是1 1，但是調查具有隨機...