綜合實踐活動方案——烹飪
初二（4）班
活動主題設計的原則：
1、 發掘、利用校內外課程資源，加強學校、家庭、社會三者之間的聯絡。
2、 堅持學生的自主選擇和主動實踐，尊重學生基於自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容和方式。
3、 以融合的方式設計和實施綜合實踐活動，實現研究性學習、社會實踐性學習、網上蒐集學習、實地調查學習、相互交流學習等多種學習方式的有機整合。
4、 針對初中學生**意識強，但動手能力相對較弱的現狀，以研究性學習和相互交流學習方式作為綜合實踐活動的主要活動方式，以社會實踐、網上蒐集作為綜合實踐活動課程的基本特色。以活動展示匯報為載體學生獲得動手、動腦的創新能力。
活動主題生成的背景
隨著社會、經濟的發展，人們生活水平得到了很大的提高，健康生活也隨之成為現代人追求的目標。眾所周知健康的飲食能提供人體生長、生存所需要的基本營養，讓人們擁有強健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對於處在生長發育時期的學生來說這尤為重要
然而由於種種原因，一些由飲食不當而導致的健康問題卻總是在考驗和挑戰我們的身體，尤其是被視為祖國未來的中學生的健康問題近幾年來特別受到關注， 中學生飲食和健康的問題已成為當今社會的一道難題。不過，可惜的是生活中不少學生並沒有意識到這些，他們很多人沒有良好的飲食習慣，不衛生、不合理、不科學的飲食現象普遍存在。為此我們組選擇了「中學生飲食與健康」這一課題，調查中學生飲食與健康的有關問題。
可以得出中學生出現飲食與健康問題的原因，讓廣大的中學生認識到飲食與健康的關係，使中學生懂得正確飲食才健康。我們完全有理由相信展開這次活動對學生來說，既比較實用又非常有價值。
活動目標
1． 在活動中開拓學生視野，增強學生在學習中觀察、分析的能力，樹立學生自主探索、自主實踐的意識，，陶冶情操，讓知識啟迪智慧型，使生活更加多姿多彩，讓課堂成為學生展示自我個性的舞台。培養學生耐心、細緻、有毅力的優良品質，養成耐心細緻的學習習慣和積極向上的生活態度。
2、培養學生蒐集、處理資訊的能力，掌握正確的研究方法，並通過研究現象分析得出科學的結論，培養學生的科學求知態度。
3、引導學生走進生活，走進社會，激發學生**生活現象的興趣，在活動過程中，學生與人交往的能力、合作的能力、綜合運用知識的能力得到提高，既培養了他們自信、樂觀的性格，又逐步形成關注健康，關愛生命的人生觀和價值觀。
活動過程：
1. 確定活動課題.
2. 學生分組，明確組長職責。
3. 明確活動目標，確定活動要求。
4. 準備活動用具。
實施階段
以月為單位，每月活動一次
活動匯報
1． 活動剪影
2. 匯報活動
二 4 班「六一」活動方案
二 4 班 六一 活動方案 一 活動目的 六一 是少年兒童自己的節日，通過活動，使小學生個個自主地參與遊藝活動之中，在活動中陶冶情操，獲取知識，培養能力，從而全面地推進素質教育的實施。二 活動時間安排 5月31日下午 三 活動地點 本班教室 四 活動準備 1.5月31日上午學生利用空閒時間布置好教室...
4,小學綜合實踐活動計畫
五年級 2012 2013學年第一學期 一 指導思想 綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我班綜合實踐活動課程以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力。二 ...
三 3 班綜合實踐創新活動方案
綜合實踐創新活動 製作手抄報 活動目的 1.通過活動,豐富學生課外生活，培養審美情操。2.鍛鍊學生動腦動手能力，小組團結協作能力 3.利用多種途徑，蒐集資訊整理資訊的能力 活動方法 蒐集實踐操作.活動物件 三年級3班全體學生,活動過程 一 我們的團隊 學生自由組成小組，小組成員相互介紹自己特長和愛好...