1：二戰以後世界教育的新特點：教育的終身化、全民化、民主化、多元化、教育技術的現代化。
3：教育對政治經濟制度的影響表現在哪些方面？p24 （１）教育為政治經濟制度培養所需人才；（２）教育是影響政治經濟制度的**力量；（３）教育可以促進民主．
4：教育與科學技術的關係
科學技術對教育的影響：科學技術能改變受教育者觀念、影響受教育者的數量和教育質量、影響教育的內容、方法和手段．
教育對科學技術發展的作用：教育能完成科學知識的再生產、推進科學體制化、具有科學研究功能、具有科學技術研究功能．
5：資訊科技對教育有哪些影響？資訊科技改變人們關於知識、學習和教育的觀念，為實現教育的第三次飛躍提供平台 ．
6：學校文化的特性 （１）是一種組織文化 （２）是一種整合性較強的文化 （３）以傳遞文化傳統為己任 （４）學校文化的縮影是校園文化。
7：學生文化的成因及特徵
影響學生文化形成的因素（１）學生個人的身心特徵（２）同伴群體的影響（３）師生的互動作用（４）家庭社會經濟地位（５）社群的影響
學生文化的特徵：過渡性、非正式性、多樣性、互補性。
8：個體身心發展的一般規律及對教育的啟示（1） 順序性 → 循序漸進 （2）階段性 → 針對不同階段的學生選擇不同的內容，採用不同的方法。（3）不平衡性 → 個體身心發展的關鍵期（4）互補性 → 注重培養學生自信和努力的品質（5）個別差異性 → 因材施教。
「拔苗助長」、「凌節而施」違背了人身心發展的順序性；在教育教學中採用「一刀切」、「一鍋煮」的辦法，違背了人身心發展的差異性。
9：環境對個體發展的影響
環境——為個體的發展提供了多種可能，包括機遇、條件和物件；環境對個體發展的影響有積極和消極之分；人在接受環境的影響和作用時，也不是消極的、被動的。
10：學校教育對個體發展的特殊功能（１）對個體發展的方向與方面作出社會性規範；（２）具有加速個體發展的特殊功能；（３）對個體的發展具有即時和延時的價值；（４）具有開發個體特殊才能和發展個性的功能．
11：現階段我國的教育目的：「以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就『有理想、有道德、有文化、有紀律』 的、德智體美等方面全面發展的社會主義事業建設者和**人」
該教育目的反映出的基本精神：（１）、我們要求培養的是社會主義事業的建設者和**人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一；（２）、我們要求學生在德、智、體等方面全面發展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發展；（３）、適應時代要求，強調學生個性的發展，培養學生的創造精神和實踐能力。
12：素質教育的基本觀點（或說素質教育的本質）（ 1 ）素質教育是面向全體學生的教育（ 2 ）素質教育是全面發展的教育（ 3 ）素質教育是促進學生個性發展的教育（ 4 ）素質教育是以培養創新精神為重點的教育
13：教師職業的特點是什麼？ 最大特點是職業角色的多樣化
教師的職業角色主要有6種： 傳道者；授業、解惑者；示範者；管理者；朋友；研究者 。
14：教師職業專業化的條件（教師應具備的專業素養）
學科專業素養：（１）精通所教學科的技術性知識和技能；（２）了解該學科相關知識；（３）了解該學科發展脈絡；（４）了解該學科領域的思維方式和方**。
教育專業素養：（１）具有先進的管理理念；（２）具有良好的教育能力；（３）具有一定的研究能力。
15：師生關係包括哪些方面：（１）師生在教育內容的教學上是授受關係；（２）師生在人格上是平等關係；（３）師生在社會道德上是相互促進的關係。
16：課程實施的過程結構：（１）安排課程表（應遵循整體性原則、遷移性原則、生理適宜性原則）；（２）分析教學任務；（３）研究學生的學習特點；（４）選擇並確定教學模式；（５）規劃教學單元和課；（６）組織教學活動；（是課程實施計畫的展開過程）（７）評價教學活動的過程與結果。
17：教學的一般任務（或說普通學校教學任務有哪些？）（1）傳授系統的科學基礎知識和基本技能。
（2）發展學生智力、體力和創造才能。（3）培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎。（4）關注學生個性發展
18：教學過程的基本特點（或說基本規律）（1）間接經驗與直接經驗相結合 （2）掌握知識與發展智力相統一 （3）教學過程中知、情、意的統一 （4）教師主導作用於學生能動性結合
19：怎樣理解掌握知識與發展智力相統一規律？（１）掌握知識是發展智力的基礎；（２）智力發展是掌握知識的重要條件；（３）掌握知識與發展智力相互轉化的內在機制；
20：我國中學常用的教學原則有哪些？直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯絡實際原則。
21：如何上好一堂課（一堂好課的標準）目標明確、內容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、氣氛熱烈。
22：班級授課制的主要優缺點優點：有利於經濟有效地、大面積地培養人才；有利於發揮教師的主導作用；有利於發揮班集體的教學作用。
缺點：強調系統的書本知識的學習，容易產生理論與實際脫節；強調教學過程的標準、同步、統一，難以適應學生個別差異，不利於因材施教。
23：心理健康教育的基本任務：（1）針對大多數心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是培養學生良好的心理素質，預防心理障礙的發生，促進學生心理機能，人格的發展與完善。
（2）針對有心理障礙的學生而言，心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙，預防心理疾病的發生，提高學生的心理健康水平。（3）針對少數有心理疾病的學生，進行心理諮詢與**。
24：德育過程的基本規律 ●學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律 ●學生在活動和交往中形成思想品德規律。●學生思想內部矛盾轉化規律 ●學生思想品德形成的長期性和反覆性規律
25：我國中學德育的基本原則（或說德育工作的基本要求）（1） 導向性原則（2） 疏導原則（3）尊重學生與嚴格要求學生寫和原則（4）教育的一致性與連貫性原則（5）因材施教原則
26：班級管理的功能：（１）有助於實現教育目標，提高教學效率；（２）有助於維持班級秩序，形成良好班風；（３）有助於鍛鍊學生能力，學會自治自理。
27：當前班級管理中存在的問題及解決方法：
問題：（１）由於受分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重於專斷型；（２）班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。
為解決當前問題，應建立以學生為本的班級管理機制：（１）以滿足學生的發展需要為目的（２）確立學生在班級中的主體地位（３）訓練學生自我管理班級的能力
28：班集體的教育作用：（１）有利於形成學生的群體意識；（２）有利於培養學生的社會交往與適應能力；（３）有利於訓練學生的自我教育能力。
29：班集體的形成與培養：（１）確定班集體的發展目標；（２）建立班集體的核心隊伍；（３）建立班集體的正常秩序；（４）組織形式多樣的教育活動；（５）培養正確的**和良好的班風。
30：如何建設和管理班集體
班主任班級管理的內容：（１）了解學生，研究學生（２）組織和培養班集體（３）協調校內外各種教育力量
這些問答題是小二看福建省教育學真題總結而編輯的，友情奉送僅供購買的親們學習，嚴禁傳播哦，另外小二在做教育學的時候，發現了幾個小問題，03年7月真題中的填空題答案錯位了，奇數個的為前面十題的答案，偶數個的為後面十題的答案，04年1月的第16題應選c，這個我查書了，教育心理學真題中77頁和78頁互換一下，暫時還沒有發現別的問題，祝親們考試成功！
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