生物科學阮美霞
時光如白駒過隙，轉眼之間為期兩個月的實習就要畫下句號了。這兩個月的時間，有辛酸有成就，但到了最後回憶在湯溪實習的點點滴滴，發現竟是非常捨不得這些淘氣而又可愛的學生。
在湯中的兩個月，我領略到了優秀教師深厚的知識底蘊和教學功底，在我的指導老師的指導下，我上了24節課，14節新課，在這個過程中提公升了自己實踐教學的專業知識和技能水平；在湯中，我汲取了班主任處理突發事件和班級常務管理的經驗與方法，增強了自己的班級管理能力、活動組織能力以及突發情況的處理能力；在湯中，我感受了師生之間所積累的情誼，感受到了教師所能得到的尊重和愛戴，增強了自己成為人民教師的信念和決心。
這兩個月的實習讓我意識到乙個教師應該要有紮實的專業知識，而且要懂得理解關愛學生，華麗的言語，邏輯嚴密的理論在樸實的行動和心與心的交流中總顯得暗淡了，要將大學裡學到的理論付諸實踐，做乙個稱職的人民教師。
一、 教學實習方面
在教學實習方面，我跟著自己的指導老師麻豔芳老師，學到很多很多。她並不是教學經驗豐富的老教師，她是才工作不到兩年的年輕教師。正因為這樣，我們之間的溝通非常順暢，我所遇到的困惑她都經歷過，甚至正在經歷。
我們會討論該怎麼上課，她會支援我的意見和建議，但同時對我比較幼稚不成熟的觀點會加以指點和改進，有的時候遇到習題上比較模稜兩可的題目我們會討論，如果沒有結果我們還會請教麻老師的**，乙個教高三的教學經驗非常豐富的老教師。我經常對一節課的重點把握不到位，她則很細緻的和我講這節課的重點在**，哪些地方一定要重點強調。每次上課之前，她會讓我列清晰的知識框架體系，如果有遺漏就會加以補充，如果有些知識超綱了，那她就會讓我刪去；對我製作的課件也會在每次上課之前很認真的看，看完會加以提點，她強調最多的就是高中生還是依賴於板書教學，ppt只能作為**輔助材料，動畫**為主，讓學生有個視覺上的理解，看著動畫和**更能理解你所講的過程和內容。
ppt上不應該有太多的字，必要的板書一定要在黑板上呈現。麻老師對我也非常放心，她很放心得把課交付給我，讓我得到充分的鍛鍊，她對於我上每節課都在下面認真的聽，在上完課後及時給我提出意見和建議，更多的時候是鼓勵為主，但也會毫不留情的挑毛病，就是在這樣的交流學習中我學到很多課本上學不到的東西。我非常感謝我的指導老師，她和我亦師亦友，比我沒大幾歲的她就像姐姐一樣，在教學上給我很多建議和意見，也放心讓我獨自鍛鍊。
這兩個月我學到了很多。
當然，除了我的指導老師以外，其他生物組的任課老師對我的影響也很深遠。每個老師都有自己獨到的教學風格，比如王麗旦老師的課雖全是板書課，但語言幽默生動，尤為突出的是她上課的知識結構體系非常完整，知識點面面俱到，重點突出。而方旭燕老師的課則生動形象，她非常側重學生的理解，她更強調怎麼講學生更能接受，所以她的課有許多形象生動的比喻，能夠吸引學生幫助學生理解生物學概念和過程。
語言組織能力非常強大，知識層層深入，逐級遞進，螺旋上公升。而張燕春老師的課則是強調重點，強調節奏，強調反覆。所以她上課的節奏是幾個老師裡面最快的，但是乙個知識點或許第一次學生在她快速的上課節奏中沒有理解，但是因為她上課節奏快，所以一般比其他老師上的快許多，因此她有時間充分複習，在複習的時候她再講，在講習題的時候再講，這樣的重複，就讓學生能夠理解並掌握。
洪獻旺老師的課只強調一點自學能力，洪老師的課以學生為主題，充分強調學生的自主學習。所以他的課師生互動非常多，作業校對也好，總讓學生自己校對自己理解，學生自己理解不了再來講。不同的老師的不同的教學風格和方法都對我有很大的啟發，讓我在比較重融合，尋找適合自己的教學方法和風格特點。
總之，在湯中教學實習方面，湯中風格迥異的老師對我都有很大的幫助和啟發，他們讓我了解到每個老師都應該有一套適合自己適合學生的教學方法，並在實踐中不斷的修正補充。同時我也更加理解「三人行，必有我師焉」每個老師都有值得你學習的地方，在未來的教學過程中一定要虛心求教，不斷學習，取長補短，這樣才能成長為乙個真正意義上的優秀教師。
二、 班主任工作實習方面
在班主任實習方面，我在四樓班主任辦公室裡面學到了很多。我的實習班級是高二（2）班，指導老師是乙個班主任工作經驗非常豐富的男老師——鄭旭華老師。雖然文理分班不久，但是鄭老師對於高二（2）班而言是十分威嚴的存在，班級的男生都非常欽佩尊重鄭老師，甚至有些哪個任課老師的帳都不買的淘氣學生，對著鄭老師也非常的恭敬溫順。
從兩個月的觀察來說，鄭老師管理班級絕對是「民主型」的，同學們的個性在乙個提倡自由和個性的老師面前自由生長。許多有個性的學生能在（2）班這個環境下輕鬆快樂的學習生活。高二（2）班沒有多餘的班規，只有3條，學校規定的違規事情一定不能做，做了學校會嚴肅處理，別給班級抹黑。
其次，不管誰在寢室或是教室扣分，一定主動來說明情況。最後班級規定要安靜的時刻，中午12:30和下午17:
30給我立馬靜下來。簡單的班規，往往能達到非常大的效果。因為沒有其他那麼多條條框框，同學們對於這三條班規還是能很好的遵守的。
鄭老師非常理解學生，他時常從學生的角度來思考問題，對待學生也非常寬容，絕不苛求。他關心愛護學生，在課外耐心指導學生，考試結束後，會和每個同學交流談心，也會和學生家長溝通交流。鄭老師是很幽默的，在生活中總是樂觀陽光，對於三項競賽也並不是太在乎，他對於那些扣分的學生，首先是理解，其次是教育，再是適當懲罰，一般懲罰也是做幾道練習題。
鄭老師這種管理方式使學生很放鬆，學生不必擔心除了學習以外太多雜碎的小事。鄭老師總是教導我，對於班級要懂得放手，學生自己會做的能做的要放心讓他們自己去做，只要把握大方向大原則就好。如果學生犯了小錯誤，一定要正視，但不應該嚴懲，更多的時候需要寬容，理解學生，教育為主。
鄭老師對我也一樣，非常放手讓我管理班級，有時候很多事情我處理的並不好，但是他從來不會批評我，總會安慰我說沒關係的，放手去做。不試試看怎麼能知道自己行不行，你的管理方式可不可行。我很慶幸遇到了乙個寬容幽默的班主任實習老師，在他身上或許我沒有學到具體的班級管理手段，但是我學到了班級管理的靈魂。
從學生身上我也學到許多，高二的學生正處於青春期，他們敏感而脆弱，在管理上一定不能用過激的言語，那樣會傷害學生的自尊。管理學生，首先一定要讓學生認可你，你首先需要用自己的人格魅力、知識水平征服他們，讓他們尊敬你，認可你。其次在和學生相處過程中你的寬容，你對他們的理解一定要慢慢釋放，你開始的時候可以是乙個嚴肅的老師，你或許看上去並不平易近人，甚至讓學生有點望而生畏，但是通過在了解交流中，你慢慢散發自己平易近人、寬容理解的一面，這樣會讓學生更加喜歡欣賞你。
在管理班級的時候最關鍵的還是一視同仁，一碗水端平，對於成績好的差的，都一視同仁，給予相同的關注，給予相同的關愛。和學生相處一定要時刻提醒自己，你是乙個教師，要注意自己的言行舉止，要和學生保持一定的距離，同時也要在學生面前樹立威信。這樣在正式場合的你才能更好的管理班級。
我在兩個月的時間大致了解了班級裡的每乙個學生，知道了他們的性格特點以及各自的優缺點。實習期間，除了早晚自習課管理班級紀律，出操午睡期間的常規紀律管理以外，我組織了中秋晚會，主題班會、運動會的動員與選撥以及運動會的各項事宜。體驗了月考監考、改卷、登分以及和同學談話的事項。
在管理中我不斷地向辦公室的班主任老師取經，學習，讓我體會到了作為班主任的幸福感和成就感。
我在嘗試中學習，在學習中進步，如今的我在處理班級事務是有很多是不成熟的，希望以後能多多思考，多多學習，不斷進步，不斷向前。
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