5、建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系。加強學校內部各項教學工作的科學管理。對學校的授課計畫、備課、教學、批改、輔導、複習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。
同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統的整體優化。努力提高課堂教學效率。充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。
二、積極開展校本培訓
1、開展各種講座，加強教師理論修養、陶煉師德
學校積極組織教師參加、**各種講座，既豐富了老師的理論修養，又淨化了老師的心靈。
2、開展「讀書富腦」、「課堂革命」等系列活動。每學期開展一次「讀書富腦」和「課堂革命」活動，讀書富腦活動主要是通過豐富多彩的讀書活動，激發學生讀書的興趣，豐富學生的課餘生活，拓寬學生的知識面，增長才智。「課堂革命」活動，在活動中圍繞著自己的主題發揮集體的力量，每個老師上課，上課後教研組結合教師的自我反思，進行專題小結。
同時，注意引導教師思考和探索教學與評課過程中的同伴互助與合作，逐漸打造學習共同體。
3、開展集體備課和 「一課多上」活動。遵循校本教研「問題——設計——行動——反思——再設計——再行動——再反思」往返迴圈的模式，開展「一課多上」活動，集體備課、在諸多教研教學問題中選中一切入點，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進行不同研究，提出各自看法，進行教育教學思想的交流及碰撞，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。
4、開展聽課評課聽講座系列活動
一學期以來，我校認真落實聽課評課制度。教師不僅在校內互相聽課外，還外出聽課聽講座等。聽課活動的經常化、隨堂化使課堂更開放、更有效，同時還給教研活動提供無盡的資源，加上聽課後教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學習，共同提高，聽講座則帶給老師更新的觀念，形成科研型的教師群體。
5、開展校本課程開發與實驗活動 。每班每週開設兩節課外閱讀課，有語文老師開發指導。通過實踐研究，提公升教師進行校本課程開發、實踐研究的能力；提公升教師進行課題實驗研究的能力。
同時培養學生的課外閱讀興趣，拓寬學生的閱讀量，倡導學生多讀書、讀好書、好多書，構建「書香校園」文化。
6、開展現代技術培訓工作。學校組織教師進行網上備課、評課培訓、多**課件製作的培訓、新課程遠端培訓、班主任網上研修等培訓。
7、開展**、案例分析、系列活動 。**、案例、等撰寫既能有效提高教師的理論素養，又能促進教師由經驗型向反思型轉化；而評比則有利於激勵，有利於導向。於是，學校集二者之功能，舉辦**、案例分析、教學故事評比系列活動，成立了語文、數學、綜合三大評委組，各評委組採用無記名方式對文字審閱、評議的做法，先根據個人標準各自評分，再結出**所得的平均分，最後根據分數高低評出名次，做到了公平、公正、公開。
從**等評比可看出：①全體教師的課改意識增強，課改理念較豐富。大部分**以課改論題為主，根據課改理念去反思自己教學中對學生素質培養的有益嘗試，結構嚴謹，論點鮮明，論述充分，論據充足，行文流暢，有自己的獨特見解。
②文體多樣，能體現我校教師學習、體驗的多樣化，除大部分為教學**外，還有教學案例、教學故事、教學反思等。③與實踐結合很緊，說明反思意識和能力增強。大部分**所舉例證，皆是教師們教學實踐中案例。
④不足：a、有的**論點過多，論述空泛。b、**格式有待進一步完善。
c、有的**選題陳舊。d、有的**有感而發，但感觸不多，篇幅不夠，陳述不清。
面對我校取得的點滴成績，我們在欣喜的同時，仍清醒地知道我們還需要認真反思，及時總結經驗，以便更好地開展教學教研活動，為促進我校教師專業發展，提高學校的辦學效益，不斷努力。我們堅信，教師素質的提高是提公升全校教育質量的關鍵。只有高素質的教師才能培養出高素質的人才，面對未來我們充滿信心，我們將繼續立足本校實際，大膽改革，銳意創新，努力走出有英才特色的教學之路！
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