教導處工作總結

二○一一年秋學期

在校長室的正確領導下，教導處積極開展工作，努力促進學生素質的提高和教師專業成長。

一、開展的工作

1、制訂檢查各項工作計畫。根據學校工作計畫，制訂好教學工作計畫，並組織制訂備課組工作計畫及各科教學計畫。

2、嚴格執行課程標準。積極貫徹上級有關教學工作的意見，建立科學穩定有助於學生全面發展的教學秩序，安排好課表、作息時間表和課外活動表。

3、組織管理教學工作。組織備課組開展好活動，做好查備課、查上課、查作業的三查工作。協助校長室精心組織教師參加業務學習，除評課、學教學**，還針對教學工作中存在的問題提出改進意見。

4、做好教務工作。落實教育教學各項規章制度，嚴格執行三表。做好新編班和學生畢業工作，做好學生的考績、獎勵和學籍管理工作；處理學生休學復學、轉學和教師調課事宜。

平時抓好各種教學、活動資料的收集整理，期末做好各科檔案資料的整理工作。組織安排教師的繼續教育。

5、積極參與學校的各項中心工作。上半年的城黃北片一日開放活動，下半年的泰州市「三進」工作、泰州市黨建合格校的建立、學校年度綜合考核、泰興市省級文明城市建立等活動。

二、存在的不足

各級各類建立迎評活動過濫，教育教學研討時間不夠，教師精力分散，導致教研氛圍不濃，活動效果不明顯，教師參與活動的積極性不高，產生了青年教師專業發展滯後、老教師坐吃老本的現象。

其次，部分青年教師工作態度不夠端正，青年教師相互效尤，弱化了追求進步教師的工作責任心並挫傷了積極性，甚至新進教師分不清什麼是該學習的、什麼是該摒棄。導致個別年級同學科教學質量過於懸殊，個別班級的管理過於「粗放」，這是教研之風不濃的又一原因，也是教育教學方面其它活動效益不高的根本原因之一。

再者，語數英教師教學質量考核有待進一步完善。現行的考核標準主要是比較平行班期末考試成績，教導處、教科室雖在分班時盡力平衡平行班間各學科成績，還得兼顧平均分、及格率、優秀率、性別比等，難免存在個別指標不平衡的情況。同時，學生報名註冊時，又有學生沒報到不知去向（多數是「兩極」的優等生或後進生），這就進一步加重了平行班成績不平衡的問題，最終難免出現「辛辛苦苦忙一年，不如祈禱好運年年」的現象。

另外，考核細則是以平行班最高分作參照分，比之差者扣分，而作為參照分的最高分則是不扣分不加分。那麼得這最高分科目的執教教師越盡心，平行班的其他一般老師只能是越被扣分，這是起到了激勵後進的作用，但這得最高分科目的執教老師考核分數仍然是「原地踏步」，並承受著來自其他老師的**壓力。如果這樣的次數多了，試問還有多少老師還能執著地「盡心」著？

三、來年的打算

1、保證教師有充分的教育教學研討時間，全校營造濃厚的教研氛圍，不僅是在制度上定時間、定地點、定內容，並提高活動效益，更要從意識上強化活動的重要性，原則上只給「安全工作」讓路。

2、建議下學年進一步完善語數英教師的教學質量考核辦法。以學生進班成績為原始分，或將組織期初考試的成績作為原始分，將這原始分張榜公布，優良中差一目了然，之間的分差也是清清楚楚。考核時，將期末考試成績與進班成績對照分析，優良中差是否發生改變。

順序上如有變化，「勤、懶」也就出現；順序上如沒有變化，分差發生改變，「勤、懶」也已出現。據此進行扣分或加分，將最大限度地發揮獎勤罰懶的激勵作用。

教導處工作總結

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