一. 我在教學工作中:一是尊重每乙個學生,滿足學生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執己見,偏激的思維方式,尊重學生個性發展;二是善待每乙個學生,用真誠的愛心對待每乙個孩子。
對於優等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長改過,努力使其達到卓越。我班的彭瑜同學各方面表現相當不錯,是乙個品學兼優的學生,但就是缺乏膽量,上課時很少積極發言。針對這一點,我找她談心,找原因並鼓勵大膽發言。
在我上課時,,並適當給以鼓勵,鍛鍊他的膽量。通過這樣的鍛鍊取得了一定效果。
對於學困生,不歧視他們,善於發現他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。我班的阿依達娜同學學習不努力,上課不注意聽講,作業經常不交,多次與家長聯絡﹑交流,但孩子學習成績總提不高是典型的學困生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責,他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴自棄。
並且及時予以鼓勵,培養她的自信心。對於學困生,我動員學習好的同學幫助他們,帶動他們把學習成績提高上去,組成一幫一學習互助小組。彭瑜同學主動承擔起幫助她的任務。
經過大家的共同努力,阿依達娜有了進步。
(一)我們班的孩子整體給人的感覺就是思維活躍,但就是缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強,
(二)現在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計較,不能寬厚待人。針對這一現象,我在品生課中處理同學關係,對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時,我讓學生多做自我批評,在自己身上找不足,以比來培養學生寬厚待人的精神,學會以寬容和大度之心對待周圍的人。
他們的人品。
二、 把微笑送給學生
每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智慧型得到發展。中國有句諺語:「誰也說不清哪塊雲彩會下雨。
」而我卻相信我的每塊「雲彩」都會「下雨」。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。因此,我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。
我想說:微笑,是一把閃閃發光的密鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學生們茁壯成長。
真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要具體體現在實際行動上,平等對待每一位學生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,我都一視如仁,不搞特殊化,不偏見,讓學生學習有乙個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經驗,然而更多的是教訓。如果問我當老師的感受的話,我會說,是很累,但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負著責任,是強烈的責任心使我激流勇進。
我可能不會取得太大的成功,與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。
劉玉英2012.9.1
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