二、克服思維定勢，推進教學的開放**
以前我們學生在做題時，往往會出現套路，不能具體問題具體分析，這是很大程度上的歸納和模仿練習造成的。在教學中要避免這種現象的發生，要選遍一些因思維定勢而出錯的題目，以引起學生的注意，這就要求我們老師在平時的教學過程中逐步滲透具有開放性和探索性的問題，一題多變使學生都能給出自己對問題的理解、解答。培養學生良好的思維品質和勇於探索的精神。
三、教師要有創新意識，結合自己的實際
新課程中，增設了培養學生的素質的內容。這些內容要求教師要用全新的教學模式來組織教學，因此，教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念，並要求教師具有創新精神，要能夠推崇創新，追求創新，要善於打破常規，突破傳統觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創性。
總之，教師要有創新的教學模式，創新的教學方法，靈活的教學內容的選擇，同時結合自己帶的實際以創新思維培養為核心的評價標準，善於創設「創新的自由空間」，為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改進學習方式。
四、恰當運用利用資訊科技，提高教學質量。
任何可以增強教學效果的工具、手段、方法等都應該努力拿來用，不可忽視資訊科技在增強教學效果方面的作用，一切有利於學生學習的工具都應該積極採用。
總而言之，通過本次在長沙的聆聽專家的課改培訓，使我認識到，我們的教學應依據課程標準的要求，以人的發展和社會進步為需求，使每個學生獲得必要的基礎知識和基本技能，新課程還以學生為中心，以活動為中心，讓學生在活動中學會合作，學會**，新課程將以創新為中心，注重學生創新能力的培養，激發學生創造的慾望，勇於創新。
秩堂中學
2014.9.23
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