我是一名特崗教師，09年剛從學校畢業走上工作崗位，學校安排了我擔任四年級班主任並負責三至五年級英語教學工作。對此我滿懷激情，信心百倍，總以為自己在大學所學知識，擔任這些工作還是游刃有餘的。我所接手的四年級，是乙個全校學生人數最多、學生最調皮、學習成績參差不齊的班級。
我犯難了，面對這群活潑可愛而又調皮搗蛋的孩子們，我變得手足無措，課堂上的突發狀況，不知如何面對；課間學生之間打架鬧矛盾，不知如何處理；班主任工作千頭萬緒，不知從何抓起......
理想總是如海市蜃樓般的美好，可現實總是那般的殘酷無情。雖然我認真對待，但是一切與預想中的大相徑庭。想不到理想與現實竟有著那麼大的落差。
當初的躊躇滿志變得一籌莫展，我不知多少次在心裡問自己：難道這就是真實的我?難道我真的不適合教學？
放棄的念頭開始在心裡蠢蠢欲動，前途往何處去？永不言敗的我，開始認真反思，難道我就這樣放棄嗎？難道我連挑戰困難的決心和勇氣都沒嗎？
不！我不能放棄！為此，我向書本學，向有經驗的老教師學，想盡一切辦法去做好班主任工作。
老師們總是不厭其煩、熱心幫助、傾囊相授。讓我記憶深刻的是吳澤俊老師和甘勝竹老師傳授的「真經」:調整心態，轉變角色，在生活中要與學生交朋友，交流談心；在教學中要樹立教師形象；在班主任工作中，要定位好教師角色，總之要做到嚴中有愛，用人格魅力去影響學生，讓學生敬你畏你又愛你。
我一邊按照老教師們的經驗進行管理，一邊認真研讀《做最好的班主任》、《給班主任的建議》等書籍，逐漸探索出了一套行之有效的管理方法——關愛式教育。有個寄宿女生感冒發高燒，我夜裡揹著她到鄉衛生院打點滴，使她的病情得以控制，家長感激我，逢人都誇我關心學生。過後這位學生在她的作文裡寫下了題為《我最敬愛的老師——唐老師》的文章，這篇文章被校長發現當作范文在校內傳閱，這讓我很感動、很欣慰，很受鼓舞。
我給他們的是乙份真誠乙份關愛，他們回報的是乙個積極向上、團結文明、奮發進取的班集體。
我積極參與感恩教育課題研究。在感恩教育活動中，我多次組織班上學生**感恩系列主題教育片《一橫感恩》，通過「為家人做一件事」，「制**心卡片」 ，「發現身邊的好人好事」，「為李晶晶募捐」等活動，學生學會感恩父母養育之情，感謝父母無私的愛和關懷，感恩老師的諄諄教誨和辛勞培育之情，感恩每乙個關心和幫助過他們的人，是那些人們讓自己的生活更加溫暖。讓學生從小懷有一顆感恩的心，知道和懂得盡自己的力量去幫助身邊每乙個需要幫助的人。
通過感恩教育，班風明顯好轉，學習風氣越來越濃，集體榮譽感不斷增強，乙份耕耘乙份收穫，我任教的班級獲得了2023年年度縣級「優秀少先隊中隊」的榮譽稱號。
親愛的老師們，用我們的真心去關愛學生；用我們的真愛去溫暖學生；用我們的真誠去感動學生吧。我堅信，只要我們內心有一顆愛學生的種子，它就會生跟，發芽。
四中黃俊
班主任心得體會
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二 先講 育人 後教學習 董進宇博士說，初中階段的孩子都是小動物，他們需要我們對他們有乙個 人化 的過程。近年來，許多家長在教育子女上有兩種錯誤觀念，一是對人才含義的錯誤理解，只注重孩子學習文化知識而忽視思想品德教育和心理素質培養，二是依賴學校，對孩子只管撫養，而不管教育。而作為 人類靈魂工程師 的...
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