三、達標情況
我校按照評估標準38條c級指標逐一進行客觀公正綜合評價，c—1教育經費，學校經費使用合理，專款專用，自評得分20分，c—2教育設施，生均校園占地面積和建築面積分別是70平方公尺、12平方公尺，基本達標，圖書儀器、資訊科技教育達標，音體美場地及衛生設施不達標，此項得分35分；c—3綠化美化，該項得分18分，原因是綠化面積不達標；c—4育人環境，重視校園文化建設，但學生及教師作品較少，故得分18分；c—5人文環境，師生關係和諧，教師有良好的作風，得分19分；c—6周邊環境，無商販擺攤設點，周圍治安和生態環境良好，不存在問題得分15分；c—7社群關係，學校能和社群搞好關係，定期召開家長會，聘請了法制副校長和校外輔導員，得分14分；c—8規劃措施，目標管理體系落實不夠到位，得分25分；c—9管理體制，得分19分；c—10管理制度與辦學行為，制定落實了崗位職責和制度，得分38分；c—11領導班子，領導班子配備基本合理，班子成員分工明確，得到師生好評，得分38分；c—12教師配備，符合規定，實行聘任制，得分20分；c—13教師結構，缺少專業教師，特別是藝術類教師，得分15分；c—14教師待遇，得分15分；c—15師德建設，師德建設體系相對完整，每個教師與人能和諧相處，得分34分；c—16專業能力，此項中教師組織學生開展綜合實踐活動不夠，得分37分；c—17後勤服務，學校後勤工作積極為學校教學工作服務，無亂收費，圖示儀器等有明細賬目，建立了使用登記制度，得分19分；c—18組織機構，學校成立安全領導小組，實行校長負責制，得分10分；c—19安全工作，安全工作常抓不懈，無重大安全事故，得分10分；c—20德育管理，德育工作校長親自抓，分管領導具體負責，有規劃和計畫，基本建立了三結合網路，得分38分；c—21德育途徑，適合學生年齡特點的經常性的時間體驗活動較少，得分36分；c—22課程管理，地方課程較單一，36分；c—23教學常規，按照要求有計畫、總結等並逐項檢查落實，得分50分；c—24課堂教學，得分59分；c—25體藝衛工作，堅持「兩課」「兩操」，堅持開展課外興趣小組，成立了心語室，因條件關係，對學生未能定期進行體檢，得分36分；c—26教學研究，重視教學研究，但科研成果少，得分25分；c-27語言文字，能夠推廣普通話，寫規範字，得分19分；c-28綜合評價，學校有較為詳細科學的評價體系，評價檔案規範，得分9分；c-29教學評價，有考評的監控體系，注重過程評價，得分9分；c-30教研評價，得分9分；c-31測試成績，學業成績穩步提高，學困生比例不斷下降，得分48分；c-32作業質量，得分17分；c-33思想品德，基本達到要求，得分19分；c-34基本技能，學生動手操作能力較差，得分25分；c-35身心健康，學生身心基本健康，但良好的衛生習慣養成較差，得分17分；c-36美育水平，學生藝術水平不高，得分16分；c-37綜合實踐，學生創新意識較為淡薄，得分16分；c-38特長愛好，學生有健康的興趣愛好，但特長生較少，得分15分。共102項評價要素逐一進行客觀公正綜合評價，總共得分916分，基本達到了c級指標要求。學校自評結果為優秀。
四、主要成績與經驗
（一）、學校管理工作
學校管理工作以人為本，堅持「德治、法治、情治」相結合，拋棄固有模式，提倡人性化管理。既著力培養一支集「學歷、能力、師德」於一體的新型教師隊伍，又注重學校教育理念和教育特色的培育。
1、辦學方向
學校堅持黨的路線、方針、政策，認真貫徹落實《中華人民共和國教師法》等有關教育法律、法規，制定了學校發展近期目標：「用三五年時間，把學校建成方向明確，治學嚴謹，發展全面，校容優美的一流學校。」遠期目標：
「為學生的終身發展奠定基礎，努力把學校辦成具有現代特色的集實驗性、示範性的現代化學校。」制定了《花岔小學五年發展規劃》，並分步實施，有些規劃現已基本完成任務。
2、管理體制
積極推進學校人事制度改革，實行教職工全員聘任制和校長負責制，工作落實，措施得力，幹部教師隊伍穩定。
3、隊伍建設
學校現有教職工7人，教學班7個，嚴格按照上級人事部門下發的編制，根據學科結構要求，配齊配足了教師。是一支思想素質高，業務水平相對過硬的幹部教師隊伍。
學校領導班子共有4人，其中校長1人，教導主任1人，政教主任1人，報賬員1人。最大年齡51歲，最小年齡24歲，平均年齡34歲。其中本科學歷2人，專科學歷4人，中師學歷1人。
班子成員都是從一線崗位上成長起來的優秀教師，樂學善思，勤於鑽研，已具備獨擋一面的工作能力，效率高，成效好，具有較強的改革意識和開拓意識。團結，務實，求真、精幹、高效，做到了分工合作，職責明確，確保了政令暢通，具有較強的戰鬥力和凝聚力。班子成員全部在教育一線兼課，並堅持了聽課、評課制度。
學校還採取自下而上，自內而外的評議方式，對行政工作加大了公開力度，進行公開評議，收取了許多寶貴意見和建議，積極改進了工作方式、方法，提高了工作效率。
教師隊伍建設我們的主要做法是：
1、做好教職工思想工作學校是育人的聖地，良好的師德修養是教書育人的根本前提。結合我縣的幹部教師作風建設年及教育系統行風評議活動，學校充分利用這兩個契機向教職工廣泛宣傳，積極動員，整改落實，加大了教職工思想工作的教育和考核力度。圍繞學校的管理，各自充分發揮作用，針對「確保政令暢通，嚴禁我行我素；維護人民利益，防止脫離群眾；牢固樹立服務意識；嚴格工作制度，嚴肅工作紀律；強化師德師風建設。
」幾個方面的問題開展了一系列思想教育活動。組織教師學習了《中共**關於進一步加強和改進未成年人思想建設的通知》、《中小學教師職業道德規範》《教育發展綱要》等教育法律法規。學校教職工思想穩定，言行始終與上級要求保持一致，能用正確的**導向教育學生、引導學生。
使學校的管理工作入格到位，全體教職工目標明確，職責清楚，奮發爭先，形成了以良好的人際關係為特徵的「趕、幫、超」的教師群體。
2、加強學習，全面提高個人業務水平。由於我校青年教師居多，為了盡快提高教師個人素質，打造一批名優骨幹教師，學校採取多種方式進行了教育培養。一是學校選派教師積極參加市縣舉辦的各類培訓、講座，由他們回來再向老師傳達；二是教師充分利用業餘時間，收看教育育頻道和**電視台教育科學頻道播出的有關新課程的**；三是根據要求教師自費訂閱乙份及以上的與自已教育教學有關的的報刊雜誌，學習理論和經驗文章，提高認識，加強自身理論修養；四是間周一次業務學習和教研活動；五是學校重視加強教師的繼續教育工作。
要求每位教師必須加強理論和經驗學習，不斷總結，加強討論，寫出經驗**，案例，教案，心得體會等，鼓勵並要求大家積極向報刊雜誌投稿。教師的一般教學基本功也在學習交流中不斷提高。
3、學歷培訓步伐加快。雖然我校具有專科學歷的教師佔教師總數的50%以上，但隨著形式的發展和21世紀對教師素質的要求，教師們充分認識到更加豐富的知識帶給我們的好處，學校鼓勵教師中青年教師不要滿足現狀，積極參加提高學歷培訓，努力提高自己的文化知識水平。目前我校有2人正在參加高一級學歷培訓，這將進一步改善我校教師隊伍的學歷結構，為提高教育教學質量提供更加優質的人力資源。
4、嚴格管理考核工作。學校自成立以來就注重對教師個人成績的管理考核，在對教職工的管理中實行了量化評比，認真討論制定了《班務工作考核制度》、《教學常規工作考核獎懲意見》、《年度考核方案及獎懲意見》等，對教職工政治思想、教育教學常規、參賽、參評等情況進行考核評比，加大考核獎懲力度，對有違師德師風和安全穩定工作行為的個別同志實行一票否決，真正做到了獎懲分明。大大提高和激發了教職工的工作積極性，很好地扼制了不良現象的發生，有力地推動了學校各項工作的全面開展。
5、加強語文文字工作建設。 說普通話，寫規範字，學校是主要陣地。堅持按照上級的要求，教師上課必須要講普通話，寫規範字。
（二）、教育教學工作
1、德育工作
學校始終把德育工作放在首位，注重德育實效，貫徹《德育大綱》和《中小學德育工作規程》，成立了以校長任組長的德育工作領導小組，由政教主任親自抓，班主任、大隊輔導員具體抓。德育人員職責明確，措施落實，做到計畫安排詳實周密。 一是抓常規促文明。
學校每個班都張貼了新頒布實施的《中小學生守則》和《中小學生行為規範》，各班利用班會、晨會逐條逐款認真學習，二是值周教師堅持「日查、周評、期結」，將常規檢查落實到位，進行科學規範的評定，獎懲公正及時。學校設立了常規檢查評比欄，公布每週各班綜合考核得分情況，評出兩面流動紅旗，掀起了學、趕、比、爭、超的熱潮。三是抓德育細胞的建立活動，開展「勤學、守紀、衛生、文明」師生競賽主題活動，做到教師言傳身教與學生的自我教育相結合。
每年度都評選出了先進集體、文明學生若干名予以嘉獎。
2、愛國主義主旋律活動
愛國主義教育是社會主義精神文明建設的重要內容，是小學生文明禮儀教育的一項長期任務，是學生完善人格形成的首要條件，於是學校採取多種形式，奏響愛國主義教育主旋律。一是每週一舉行全校師生「公升國旗、唱國歌」活動，圍繞每月學校教育主題精心設計國旗下講話，陶冶學生心靈。公升旗儀式中，我們堅持開展「爭當光榮公升旗手」活動，體現作為公升旗手的光榮感和神聖感。
二是堅持「學校搭台子，學生當戲子」的原則，讓學生做活動的主人，如經典古詩文誦讀比賽、秋季籃球賽等，並定期組織學生觀愛國主義影視，聽愛國主義故事，讀愛國主義書籍，寫愛國主義徵文，辦愛國主義板報等。在自主參與中，感受到祖國的偉大，激發強烈的民族自尊心、自豪感和愛國主義情感。
3、法制安全教育活動
學校把法制安全教育視為教育工作的重中之重，每學期都要組織法制知識講座，聘請法制副校長對學生進行法律教育，這樣增強了學生自我防範意識和自我保護能力，從而自覺遵紀守法，健康成長。學校還制定了安全職責制度，安全預案，做到了逢會必講安全，遇事必抓安全。近年來校園內沒有發生一起重大安全事故，為廣大師生的學習生活提供了保障。
4、心理諮詢活動
學校成立了心理課，堅持兩周上好一節心理健康活動課，班級也根據實際情況及時對學生進行心理健康教育，為學生提供一處談心、傾訴和重新認識自我的地方，為學生健康成長築起一道安全長城。
5、建立健全學校、家庭、社會相結合的教育制度，做到了有組織、有計畫、定期開展活動，定期或不定期召開了全校家長會，廣泛邀請社會各界、家長深入課堂，深入學生。
（三）、教學工作
1、健全組織，規範管理
教學工作是學校的主要工作，學校成立了由校長任組長、總輔導員、骨幹教師等為成員的素質教育工作領導小組，切實保證素質教育的全面實施，加強了對我校素質教育工作的領導、指導和管理。學校嚴格執行了市教委制定的課程計畫，嚴格按照教育局要求徵訂教材、課輔、排課，開齊課程，上足課時，互不擠占。同時認真組織全體教師學習了《小學管理規程》，使我校的教育行政管理得到了規範，促進了教育教學質量的全面提高。
2、教學常規工作
素質教育提倡以人為本，以學生的發展為本，「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」，應培養學生創新精神與實踐能力，促進學生的持續發展。因此，在實施素質教育方面，在教育教學常規管理方面，我校十分注重抓堅持、抓實效、抓創新。
一是強化教學流程管理，嚴格規範教師常規工作。
在備、教、改、輔、測等各個教學環節上，狠抓規範，落到實處。提倡個人備課與集體備課相結合，要求新任教師備課寫詳案，每位教師超前一周備課。堅持聽課學習制度，每位教師聽課10節以上，校長每期聽課20節以上。
繼續實施教師的考核制度，在工作中不斷完善教師的考核評估細則，以求更客觀公正地考評教師工作。種種的制度及評價機制，規範了學校常規工作管理。
二是抓好學科教學管理，切實提高學生素質，促進學生全面發展。學科教學是實施素質教育的主要陣地。我校圍繞《新課標》的全面執行為重點，開足、開齊、開好規定課程及課時，嚴禁占用技能科教學課時進行基礎學科的教學。
對於每一學科都推行課堂教學、學生作業、成績評定、年段過關等全方位、全過程管理。規定了課堂上教師及學生的行為要求。
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