四步課堂教學法心得體會

營山縣悅中小學李毅

通過學習「四步課堂教學法」後，我深有感觸。「四步課堂教學法」的含義從狹義上的理解為四個環節，即：自主學習、合作**、即時訓練、評點總結；從廣義上分析，它既符合新課程的標準和要求，更符合三維教學目標和理念。

正因如此，現在全縣都在推行「四步課堂教學法」。

結合實際情況和實施「四步課堂教學法」一年多來總結的經驗，我認為在推行「四步課堂教學法」時，教師應該要做好以下幾個方面工作：

1、認真研究教材。吃透教材是教師推行「四步課堂教學法」的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸

2、仔細推敲教學方法。隨著網路的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課後練習的正確率。

4、製造寬鬆融洽的課堂氛圍，良好的心態更加有利於學生投入的學習，提高學習的效率。

總之，「四步課堂教學法」是課堂教學的乙個總體構架，應正確進行闡釋理解和運用，切不可死板硬套，我們要不斷的在學習中研究，在研究中提公升，努力改變現行課堂中存在的問題與不足，有問題不可怕，關鍵是如何尋求解決問題的途徑與方法，著力構建自主，高效，優質的課堂，實現課堂教學的新突破！