數學教研活動反思

2023年4月29號，濱城區組織了小學數學推理能力觀摩課。我有幸聽了3位老師的數學課，下面從以下幾點談談本人認識和體會。

一、教師要有吸引學生的本事

我的小外甥今年五歲多一點，每次看動畫片時都特別專注，他最愛吃的東西，最愛玩的玩具，都無法讓他的目光離開電視螢幕。為什麼？因為電視的畫面和內容具有太大的吸引力，以至於佔據了他的整個心靈，使他無暇旁顧。

如果我們老師的課堂教學也能像動畫片一樣具有吸引力，何愁我們的課堂沒有高效率？教師有沒有吸引學生的本事，是提高課堂教學有效性的關鍵，讓自己的課堂具有吸引力是每個教師的必備素質。

二、努力拓展課堂的寬度

一節課的時間是有限的，要達到的目標是一定的，如果在達到目標的過程中，多了解一些相關的知識，增加課堂的寬度，課堂教學的有效性就會提高。

教師要有深厚的知識儲備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設計。學生在學習知識的同時，能了解一些相關的資料，對他們的學習很有幫助。如果只教課本上的知識，日子久了，學生就會感到厭倦枯燥，收穫也極其有限。

課堂教學的有效性也將大打折扣。

課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。

三、挖掘課堂的深度

決定乙個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節課的有效性，，也與知識的深度成正比。我們的課本知識都是很淺顯的，一般智力的學生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識，很難滿足學生的求知慾望。

適當的挖掘知識的深度，是提高教學效率有效途徑。

其實，每節課都應該在課本知識的基礎上有所加深，增加課堂的容量，以提高課堂教學效率。

四、延伸課堂的長度

學生走出課堂時，如果覺得課堂上的東西都學會了，那這節課決不是完美的課；如果學生還愁眉不展，在思索還沒有解決的問題，這樣的課堂絕對是精彩的。課堂上高懸的永遠應該是問號，而不是句號。所以，下課的時候，一定要讓學生帶著思考走出教室，延伸課堂的長度，提高課堂教學的有效性。

跟課堂教學有效性相關的因素太多了，只要我們勤思考，肯探索，把自己當作學生探求知識的同行者，一定會找到更好的辦法。美國教育家帕爾墨說：「教學就是要開創乙個實踐真理的共同體空間，在這個共同體中，我們與志同道合的朋友一起追求真理。

」讓我們共同努力，不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑吧。

三河湖五小

張玉國教研活動課後反思材料

三河湖

第五小學

2014.3