貴定縣沿山中學：羅麗瓊
十多年來,我校數學組教研活動大體都是乙個模式，如集體說課、互聽互評，有時也增加如學生知識競賽等常規活動。但在重要的聽課、評課一環上也基本流於形式，走走過場。教師們不能完全開誠布公的說心理話，深怕傷害對方。
就是有說的，也都是以「教師」為中心，如板書如何，**設計得好，**講得很好，教態自不自然……等等。評課標準一直聚焦在教師的「課堂表現」上。在全國開展新課程改革近幾年來，組上也曾派老師參加州局或縣局組織的新課程理念學習，可還是杯水車薪，仍然**不了我們大家內心固有的陳舊的教學思想，改變不了我們仍然「穿新鞋，走老路」的做法。
數學課堂情景依然是「教師激情飛揚講，學生混混欲睡聽」。結合我校大部分學生數學學習興趣缺失，數學成績不容樂觀現狀。我認為，我們都應該正視現實，深刻反思，思考以下幾方面的問題：
1、我國基礎教育為什麼要進行新課程改革？改革的內容是什麼？作為新時期的數學教育教學工作者，是順應這場改革，還是悖逆這場改革？
毋庸質疑，我國基礎教育教學理念、教學思想、教學模式、教學目標等等都是到了非改不可的地步。不改革，就順應不了時代的發展；不改革，就適應不了社會的需要。這次改革是空前的一次大改革。
作為新時期的數學教育教學工作者，首先應該從思想上、認識上進行內部心理活動的改革。也就是要在教學理念、教學思想上**「教師一言堂，以教師為中心」等等違背學生身心發展規律的一些心理和行為。只有這樣，我們的教學才不至於與現代學生的需求背道而馳，我們的工作也才能體現出她自身的價值。
2、在參加新課程理念的學習後，我們有沒有進行各個方面的反思、總結？有沒有用實際行動踐行學習心得？
當然，我們不是一味否定傳統教學方式存在的優點，在這個問題上，我們更要清醒的進行「取精華，棄糟鉑」，為我所用。但肯定的是通過對《走進新課程》、教育專家講話等等的學習，我們一定都有同感：新課程教學理念、教學內容、教學目標、教學手段等等更能適應時代潮流，適應學生需要。
那麼，經過學習後，我們有沒有能夠聯絡自己現有的實際情況進行反思、總結，逐漸在實際工作中「改變自己舊的一些工作思路、方法，是非常值得注意的問題。「心動不如行動」！我們自身也是到了「非改」和「非革」不可的地步了！
3、我們為什麼要進行教學研究？我們有沒有擺正心態面對每次教研活動？我們研究的物件是什麼？應該從哪些方面進行研究？
事實上，進行教學研究活動不是上級的需要，而是我們自身更好的完成教育教學工作的需要；是對學生負責、對社會負責的需要；更是教師實現自身發展的需要；也是教師實現自我尊重的需要。如果我們都能對這個活動的目的有清醒的認識，就不至於發生教研活動走過場的情況了。再且，我們的教學研究，物件不應該侷限於教師自身的表現，更應該是包含學生、教材、教學目標、教學評價等等多方面的研究。
教學是「教」與「學」的雙邊活動，是乙個受各種條件影響的複雜的活動。而我們一味研究教師的「教」，而忽略了重要的資訊接受者—學生的所有情況，包含學生的基礎、智慧型、興趣、家庭情況等等因素，忽略了學生「學習」的情況。教學效果不理想是必然結果。
結合當地、學校以及學生的實際情況，從哪些方面進行研究，這更是值得我們深思的乙個重要課題！
4、當前，大部分學生數學學習興趣缺失，數學學習成績嚴重「脫水」，有沒有我們教師自身的原因所在呢？
對學生學習興趣缺失，學習成績嚴重「脫水」的現實狀況。我們數學教師是直接參與、直接影響者，不得不說，我們有其他一切因素不可替代的作用。當然，社會大環境對學生的影響，家庭環境對學生的影響，家庭中父母的文化程度、思想意識、目標導向等等因素對學生的影響也至關重要。
但正因為這些影響，我們更應該深刻研究，如何幫助學生避開這些影響，使其向「正軌」上發展；如何通過提高數學課堂的吸引力，讓學生將注意力「指向」我們的「教學」這個方向。這也是我們進行教學研究的乙個重要課題。
當前社會形式嚴峻，就業困難等因素嚴重衝擊著學習者對文化知識的需求。學生厭學、棄學已成為阻礙我們教師正常教學工作的關鍵因素。作為這個特殊時代的教師，我們更應該清醒的認識自身的責任之重，把「學生」作為我們進行教學研究的主要物件。
包括學生原有的數學基礎、學生的興趣愛好、學生的心理特點以至於學生的家庭背景等等都要進行研究。只有這樣，我們的教學工作才能做到有的放矢，做到心中有數。我們的教學也才能收到成效。
同時，這也是實現我們自身發展的乙個重要渠道。
2023年7月2日
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