師德師風自我剖析材

劍河城關一小

隨著新一輪教師職業道德修養的學習深入，我對教師的職業有了更深層次的認識，深刻地理解了百年大計，教育為本；教育發展，教師關鍵；教師素質，師德最重要。為此，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師的職業無比的光榮，教師的責任也無比重大。教師要承擔起教育興國這要務，就必須具有崇高的師德師風。

所以教師必須加強師德師風的學習，用其來規範自己的行為。對照教師職業道德修養的要求，我深深的認識到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性，以及作為一名教師對學生的心靈和人生的影響的重要性。在學校教育中，教師是「人師」，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。

想想過去，對照現在，展望未來。現結合自己教學生涯認真剖析自己：

一、存在的問題

1、對學生的愛沒有很好地表現出來。熱愛學生是師德的靈魂，教師對學生的關愛一定要讓學生感受到；在我的內心裡雖然很關愛學生，但是表情上得不到很好地表現；所以，個別學生體現出與老師存在一定的距離。

2、缺乏耐心，特別是遇到一些屢教不改的學生時，我心躁氣急，對此類學生有時難免惡語相擊，大聲訓斥，偶爾對學生小施懲戒。使學生幼小的心靈受到了傷害，這實在是一種不尊重學生人格的表現。不僅有損於了老師的形象，還違背了「關愛學生，為人師表」的教師應該具備的起碼要求。

3、「終身學習」這原則落實的不夠好。對獲取新知識，鑽研業務，求上進等方面認識還不足。在教學常規管理工作中放鬆自我學習、自我充電，忽視了知識更新，學習自覺性、主動性不強。

4、對學生的「嚴而有恆」做得不夠好。學生的良好習慣養成，需要乙個長期的過程，所以教師對學生嚴格要求，一定要持之以恆，不能時緊時鬆。

二、分析其問題產生的根源

1、對學生的關愛的表達方式單一，缺乏藝術性，所以對學生的愛，讓學生無法感受到。

2、自覺加強師德師風理論學習不夠。師德的形成是有一定的過程的，是從低到高的飛躍，所以，只有加強師德師風理論知識的學習，我們才能更好地用它規範我們的行為，懂得了如何用愛、用藝術的教育手段贏得學生的愛，體現教師的人格魅力。

3、對問題學生的教育缺少耐心，沒有細緻地分析學生存在問題的原因，所以，對問題學生不能對症下藥，當學生一旦犯錯誤或沒有達到預期的教育效果，就會有恨鐵不成鋼衝動。

4、工作缺乏經驗，不善於從實踐中加以總結，導致了工作的創造性不夠。

三、整改措施

1、加強師德師風的理論知識的學習，不斷提高自身素養，用高規格師德來規範自己的教育教學行為。力爭做到愛國守法；愛崗敬業；關愛學生；為人師表；終身學習。

2、正確認識自己的工作，提高工作榮譽感和使命感，把教育工作當成一項事業來抓。

3、關愛學生，了解和信任學生，成為學生的知心朋友，愛護每一位學生。

4、在嚴格要求學生時，要做到嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恆。

5、加強對教育實踐經驗的總結，提高應材施教的能力和水平；提高與學生處的藝術性，讓學生感受到師愛，並把師愛轉化成學習的動力。

6、加強業務知識的學習。業務知識要從實踐中學，要從書上學，要向挫折和教訓學。

總之，我會在以後的工作中，不斷加強自我修養，時刻把師德放在心中。以愛貫穿我的教學中，把孩子的發展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長放心、學校放心、學生放心的合格的教師。