柳城縣實驗高階中學數學組蘭小梅
在縣教育局的組織領導下，我縣開展了轟轟烈烈的新時期教師職業道德學習活動。在這次學習活動中，我認真細緻地學習了《中小學教師職業道德》和《中華人民共和國教育法》以及《中華人民共和國未成年人保**》和教育部《關於加強中小學教師職業道德建設的若干意見》等條例法規。通過學習，我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風道德規範有了更深的了解，對照中小學教師職業道德規範要求，我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅。
更加認識到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性，以及作為一名教師對學生的心靈和人生的影響的重要性。在學校教育中，教師是「人師」，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。現對自己的教育教學工作，自我剖析如下：
一、存在的問題：
1、我熱愛本職工作。工作紮實，愛崗敬業，認真上課，努力學習，勇於創新。但是在教育工作中工作壓力大，使自己的思想偶爾的動搖，特別是在公務員提高了工資待遇，而我們教師工資還在原地踏步時，心裡總為自己是一名教師而感到自卑。
因而對教育工作有時不夠認真、盡責。愛崗敬業上做得不夠突出，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態度，不願深入，存在求穩怕亂思想，而缺乏自我挑戰意識，遇事不願多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。
2、在教育教學理論方面學習堅持不夠。我工作7年，學習各種各樣的先進教育教學理論，學習新課程理念，積極參與實踐活動，經常與辦公室教師**相關的疑惑問題。但是這些都不是經常性和自覺性的，很多時候都是為了完成任務而被動去做的。
現在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業務水平能盡快的提高起來。
3、在教學工作方面不敢勇於創新。我雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，用先進的教學手段，提高自己的教學能力。但是，鑑於現在的學年期末統測考試我還是不得不按照應試教育的要求來進行教育教學，課堂上還是為能完成教學進度，為了讓學生對某一考試題目熟記熟背而突略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。
4、在關心學生，熱愛學生方面耐心不夠。任何老師都比較喜歡優等生，這點我也不例外。對於後進生，我對他們的耐心堅持不夠。
對於平時學習成績較差，自由散漫習慣的後進生，缺乏關愛精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態度。
5、在於家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與學生家長之間關係的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支援與配合，但是由於時間原因，我很少進行家訪，很少主動打**與家長溝通、交流學生的情況。
6、在教學反思上不夠堅持，在自身學習中缺乏持之以恆的精神，。
二、存在問題的主要原因
1、愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態度，工作中不善於總結經驗和反思，服務意識不高缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。
2、思想認識不太高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯絡實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。
3、愛心沒有很好的培養和樹立。關愛每乙個學生是乙個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步，但是遇到一些紀律自由散漫的學生，他們言行過激有損校風校紀時，特別是受到衝撞時情緒就衝動起來，隨之就大聲訓斥、指責。其根源一是對師生關係認識不是；二是總認為自己是老師，高高在上，不以平等的地位對待學生，因而往往影響工作效果。
最根本的原因是我對教師的職業道德理解不深，認識不透。沒把教師特有愛的陽光，愛的春風灑到每乙個學生身上，沒有盡到一名教師的職責。錯誤地認為，後進生是「孺子不可教」者，所以每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式，經深刻的反思，歸根到底是對師德師風認識不深，是個人的教師職業道德欠佳的表現。
通過學習和認真的思考，我認為教師只有不斷反思，才能提高自己。
4、與家長聯絡不夠。忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動，與家長聯絡、溝通得比較少。
三、整改措施
1、加強學習，切實提高思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；加強學習，讓書香飄滿整個校園。學習是發展之本、提高之策、進步之源、成事之基。作為一名教師，不管是智慧型、能力的增長，還是精神的愉悅、身心的健康、道德人格的提公升，無論哪一方面的發展，更是都離不開學習，學習是教師發展進步的第一要務。
學高識廣，才能勝人一籌；德才兼備，方能威高服生。
2、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。
在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果。
針對所教年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。更新教育觀念，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關係，熱愛學生，尤其要熱愛學困後進生。
作業批改及時，反饋有效。
3、加強溝通，努力走進學生心靈。教與學是在師生相互溝通中進行的，成功的教育，取決於多種因素，乙個重要的因素就是教師與學生之間的溝通質量。良好的師生關係是產生教育效果的首要條件，只有加強與學生的溝通，師生情感和諧融洽，學生才能「親其師，信其道」，進而「樂其道，學其道」。
溝通的方式很多，其中最重要的是情感溝通。在我國，自孔子以來，歷代學者也都非常強調情感的感染作用和教育作用。對於學生來說，教師的情感感染力不僅是一種間接的，無形的情感情境，而且也是一種培養學生情感，溝通學生思想，完成雙向交流的心理力量，因此，在教育活動中，我們應該多採取有效的途徑，加強師生間的情感溝通。
4、從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生。積極實踐，不斷探索新課改背景下適合我們學校實際的教育方式、方法。由於實際情況不同，書本上的好方法不一定適合我們學校實際。
因此，需要積極實踐，不斷探索。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。
5、學會反思，努力成長為一名教育專家。李鎮西老師曾經說：教學+反思=名師。
華東師範大學葉瀾教授說：乙個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。教學反思可以啟用教師的教學智慧型，探索教材內容的嶄新呈現方式，構建師生互動機制以及學生學習的信訪室。
教學反思是我們教師成長的「催化劑」，是教師發展的重要基礎。只有不斷反思，才能夠揚長補短，做好工作；只有不斷反思，才能夠形成理性認識，實現認識上的飛躍；只有積極反思，才能夠化蛹為碟，成長為教育專家。
6、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的「責、權、義」，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關係。
既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關於名利。是的，我們的工資很微薄，我們責任是那麼重，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這最後一片淨土。總而言之，教書是一種責任，經其手，就負起責嘛。
師德師風個人自我剖析材料
二 分析其問題產生的根源 1 自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的人生觀 價值觀 學生觀和崇高的理想信念。2 堅持以學生發展為本的理念不夠堅強，在學生管理工作中總要求學生遵守 中小學生守則 學生一旦犯錯誤或沒有達到預期的教育效果，就會有恨鐵不成鋼衝動甚至有變相體罰學生的行為，缺乏對學生進行理...
師德師風個人自我剖析材料
在這次學習活動中，我認真細緻地學習了 中小學教師職業道德 和 中華人民共和國教育法 以及 中華人民共和國未成年人保 和教育部 關於加強中小學教師職業道德建設的若干意見 等條例法規。通過學習，我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風道德規範有了更深的了解，對照中小學教師職業道德規範要求，我...
師德師風個人自我剖析材料
4 在教學工作方面不敢勇於創新。我雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，鑑於現在的考試我還是不得不按照應試教育的要求來進行教育教學，課堂上還是為能完成教學進度，為了讓學生對某一考試題目熟記熟背而突略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓...