第一單元：負數
教學目標：
1、 在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀寫正確和負數，知道0既不是正數也不是負數。
2、 初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，本驗數學與生活的密切聯絡。
3、 能借助數軸初步學會比較正數、0和負數之間的大小。
教學重點：
1、 在熟悉的生活情境中，了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
教學難點：了解負數的意義及負數與正數的關係。
教學關鍵：借助一些具體事例，使學生理解負數與正數是具有表示兩種相反意義的關係。
教學時間數：3課時
1、 認識負數1課時
2、 比較大小1課時
3、 單元測試1課時
教學反思
由「看溫度計說氣溫」這一場景，從上海、南京、北京三大城市的氣溫由高漸低相繼展開，再引導學生認識到「零上4攝氏度」和「零下4攝氏度」的不同，由此提出問題「在數學上怎麼表示呢？」，從而引出負數。這樣設計，使學生產生學習新數的需求，流暢自然，簡潔明快，教學的有效性更強。
而例題二，由於前面在認識氣溫時有了一定基礎，所以本環節力引導學生利用已有的用正負數表示氣溫的知識，在突出「以海平面為界」後，就讓學生嘗試解決。學生在先前經驗的作用下，容易想到「高於海平面為正、低於海平面為負」的計數規則，這在例1的基礎上有了進一步的昇華。
本節課，學生剛剛接觸負數，為了讓學生更真切的認識負數這裡將溫度計、海拔高度圖同時出示，讓學生清楚的認識到零度、海平面是分界點。在此基礎上讓學生弄清正數、負數與0三者間的關係。而且練習安排富有層次和變化，不但鞏固所學內容，更為下節課進一步體驗並嘗試在生活中應用負數和理解負數的意義作了較好的準備不足之處:
對於刻度的教學，可能還不夠詳細，後者說還不到位，學生錯誤較多。針對這一現象，我覺得教師應站在學生的立場思考問題，你能接受的，學生不一定能接受，還是要細緻，到位。
六年級數學下冊第一單元導學案
第一單元教學計畫 一 學習目標 1 在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀 寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。2 初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的密切聯絡。3 能借助數軸初步學會比較正數 0和負數之間的大小。二 教學重點 能認識負數，正確的讀 寫正數和負數，知...
六年級數學下冊教案
1.本單元的主要內容是了解正數 負數的意義和讀 寫法，在直線上表示正數 0和負數，會用負數表示一些日常生活中的量。這些內容是在學生認識了自然數 分數和小數的基礎上進行學習的，為以後學習有理數的運算和意義打下基礎。2.學生在學習本單元之前，在日常生活中已經接觸了一些負數，有了初步認識負數的基礎。教材注...
六年級數學下冊教學計畫與第一單元教案
2009 08 20 11 10 53 一 基本情況 六年級一班現有36人，其中男生24人，女生12人。從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，能按時完成作業，上課能積極思考問題。對數學學科有較濃厚的學習興趣，數學基本功紮實，有一定的分析問題，解決問題的能力。上學期期末統考均分87分，及格率100 優...