「國培計畫2014」小學數學骨幹教師遠端培訓心得體會
本次，能有幸參加國培計畫（2014）—貴州省農村中小學骨幹教師培訓班我感到非常的榮幸，不但擴大了我的知識視野，更讓我結識了來自不同區縣的老師，受益匪淺。各位專家教授的講座，高屋建瓴，對我們進行了數學文化，數學理論的提高，各位一線教師的講解，對我在今後的教學工作中指明了目標，深深的感受到讀書的作用，作為教師提高自身修養是非常重要的。通過學習，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學質量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。
這種研修活動最終不是追求理論上的產出，而在於教師實踐本身的改進。這種改進沒有終結的目標，因此，這種研修通過螺旋往復的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程。
在這個過程中教師對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，並在理解的基礎上提高自己。
本次培訓通過脫產的方式進行，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們小學數學教學的理論指導。對當前小學數學課程改革相關問題的思考，以及對地方文化資源的開發和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統的闡述，從巨集觀和微觀方面為我們講解了最新的課標發展動向，解釋了我們一線農村小學數學教師在實施新課改過程中存在的問題和困惑。通過學習中有很多的收穫和感受，想和大家分享。
其中感受最深的有以下幾個方面：
首先，認識到了在教學中進行學情分析的重要性。
以前對學情分析認識的很片面，在進行教學設計時，只是考慮到學生的認知特點，很少深入學生的實際生活，了解學生的經歷、經驗、對問題的疑惑、對知識的需求等。這樣，就使教學活動失去針對性，達不到預期的教學效果。通過培訓，明確了學生的問題就是教學的核心，不同的教學環境，不同的教學實踐中的重點、難點是變化的，而不應該死搬教參中的內容。
其變化的依據就是學生的實際情況和認知規律。通過學情分析，可以發現學生認知層面的具體問題，並準確的分析成因，從而非常有針對性的選擇教學資源，使每乙個教學活動都目的明確，最終指導學生解決生活中存在的數學問題使他們更好的掌握數學知識。我們進行學情分析可以採用調查問卷、談話、網路調研等方式，只有了解了學生，才能更好的為學生服務，才能減少教學的盲目性。
其次，就是在開發和利用教學資源方面。
在教學中，大部分學生曾向我反映，小學數學的基本概念的教學感覺很枯燥乏味。現在想想，我們的教學之所以沒有吸引學生，主要是我們沒有很好的開發和利用好教學資源，沒有很好的將數學的教學與我們的生活實際緊密的聯絡起來。教學資源指可為教學服務的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開發和利用教學資源，就要達到物盡其用、人盡其能的目標，因此思路一定要放開，方法一定要靈活。
培訓雖然很短暫，但卻是一次對自己「教育潛意識結構」的深層改造。雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今後的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，不斷更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念。
一句話：「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」！
2023年10月26日
2019國培計畫小學數學心得體會
本次，能有幸參加國培計畫 2014 陝西省農村小學骨幹教師培訓班我感到非常的榮幸，不但擴大了我的知識視野，更讓我結識了來自陝西省不同區縣的老師，受益匪淺。各位專家教授的講座，高屋建瓴，對我們進行了數學文化，數學理論的提高，各位一線教師的講解，對我在今後的教學工作中指明了目標，深深的感受到讀書的作用，...
2019小學數學國培心得體會
我有幸參加了 國培 小學數學教師遠端培訓。通過學習，使我在理論上對教育 教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下,在乙個以學習為主題的時代發展中,國培 為小學教師提供了學習和交流的平台，通過這次學習，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高...
小學數學國培心得體會
雙清區華竹學校隆莉 有一句話 學到老，活到老，的確，不學習的話，人就要落後。這次，我很榮幸參加了2012年小學數學教師國培計畫學習。雖然只是短段三天，卻讓我受益匪淺。通過這次國培學習，我覺得今後應做到以下三點 一 把握教材 吃透教材 新課標的出台對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，所以必須認真學習新...