教師，我無悔的選擇
郭杖子小學王永東
我是一名普通的小學教師，回顧20多年的教師生涯，雖然一路走來少有人喝彩，但是，我依然熱愛我的崗位，熱愛我扎根的這片土地，也熱愛教育的漫漫長途上，那些美麗的花朵。所以，我願意全心付出。同時也感到很欣慰。
我用我對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學生的關愛， 贏得了領導的賞識、同事的信任、學生的愛戴、家長的信賴，這對我來說是一筆用金錢無法衡量的寶貴的財富。下面我把具體工作向大家作以簡單匯報：
一、 愛崗敬業，無怨無悔
我在學校積極配合領導完成學校各方面的工作，做領導的好助手。每逢學校為慶「六一」、 「讀書演講賽」等活動時， 我都積極參與配合其他教師更好的完成任務。在學校的校園文化建設中，學校櫥窗的板報很多都是我精心設計的，特別是小黑板上《每週一歌》、《每日一字》《每日一詩》專欄，我都堅持每天更換，從不間斷，在省市評估督導組來我校指導工作時曾受到各級領導的高度讚賞。
我還發揮自己的特長，自己設計了一套適合學生的「武術拳」，學生們很感興趣，這成了我校的一大特色。我從不耽誤學生上課。今年，學校為迎接縣督導評估、和學區教學評估兩項驗收工作，全校上下忙的不可開交，連週末都沒休息，我卻累病了，只能輸液，我就一邊輸液，一邊完成學校的各項工作，後來乾脆拿著輸液瓶子去學校。
我沒因此耽誤過一天工作，一直堅持到最後。在充實的工作中我累並快樂著。
二、 以身作則，言傳身教。
從事教育工作多年來，我每年都擔任班主任工作。我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。「言傳身教」是我作為引路人而一貫奉行的工作作風。
人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為乙個教師，應「不以善小而不為」，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。
這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像乙個菜市場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然後拿起掃把掃起來。
我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室裡鴉雀無聲，同學們爭先恐後地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。
「身教重於言教，榜樣的力量是無窮的」。 教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。
在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講髒話，我帶頭使用文明用語。
寒冷冬日，我帶頭提前到校，把教室的爐子生上，使學生們到校就很溫暖。開始時，往往是我第乙個進入班級，後來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生早讀遲到。勞動、清掃我也幹在前面。
教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每乙份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把捲紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到後半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衛生，我從不在班級吐一口痰，要求學生節簡，我和學生一起將廢書紙、礦泉水瓶收集後賣出……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在周記中寫道：
「王老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。」就這樣，我在日常生活中規範自己的言行，以良好的道德風範，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
三、 關愛學生，無私奉獻
有句話說得好：「你的孩子，我的學生，你親我更愛！」真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是後進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。
尤其是後進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有乙個叫徐正的學生，紀律散慢，作業常常不完成，常與同學鬧不和，欺負小同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。
怎麼辦呢？最後，我試著尋找他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，幹得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。
於是我就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，然後還會微笑著對他說：「今天作業完成了嗎？我要檢查的啊！
」隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！
記得去年，我剛接任二年級時，班上有個徐學龍的同學，母親呆傻，父親長年在外打工，孩子無人照顧，我經常督促他搞衛生，夏季常帶他到自己家裡洗澡。
四、不斷學習，追求更好。
隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一名老教師，我深知，抓教育就是抓人才，就是抓人才資源的開發。
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