如何構建生本高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。在教學實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。那麼，究竟什麼是生本高效課堂呢？
從學生角度來講，生本高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與並積極思考。
從這個角度來說，生本高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現意義建構的課堂。
從教師角度來說，生本高效課堂應具備以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現教學目標的適切性。
二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否採取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監測、反饋、消解，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
那麼，如何構建生本高效課堂呢？我認為必須抓好以下幾個方面。
第一，抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。教師教學觀念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由於教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課後作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。
第二，開展以學課標、研課本、研方法、課後反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發現，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。
第三，抓好教師備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣於備教學內容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第四，研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，我常常發現教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。
有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織鬆散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們幹什麼和要他們怎麼幹，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少「講與聽」，增加「說與做」，嘗試「教與評」。
生本課堂的心得體會（2）：
我有辛赴杭參加全國小學數學課堂教學研討觀摩活動，在短短的四天時間裡，觀摩了40節示範課，聆聽了7個學術報告、4次互動點評。本次活動提出的口號是：「關注學生才『人文』，『兒童課堂』堪稱『優質課堂』」和「高效低耗最『精彩』，『生本課堂』也是『低碳課堂』」，提出了「生本課堂」的主題，她的內涵我們並不陌生，但要轉化為每一位老師的教學行為，並不是一件容易的事。
就讓我們為了那乙個個鮮活的生命，為了那乙個個未來的主人，一起追尋充滿生命活力的課堂。在課堂中讓學生得到智慧型，讓老師智慧型成長；讓學生智慧型地學，教師智慧型地教，師生在生成中智慧型得到成長，享受過程中的精彩。
聆聽了專家們的課，總覺得他們的課猶如春風拂面，如此的細膩！「大師」就是「大師」，真是與眾不同。這些大師們幽默、睿智的語言讓人折服；大師與大師的對話，真是英雄惜英雄，讓人聽了為之感動！
大師的課堂給我們帶來的不是簡單的模仿，而是更多的理性思考。如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師我們更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的**、交流所衍生的積極的情感體驗。我們教學要成功，不但要傳授知識，而且要啟迪智慧型，更要點化生命，潤澤靈魂。
體會一、課堂需要「激情」，但決非煽情，課堂還需「本色」
本次上課的各位老師，其課堂教學的乙個共同的特點是——課堂上沒有「花哨」的課件，是一堂堂充滿「本色」的課。有的是教師的激情，有的是師生間、生生間充滿智慧型的交流，有的是心靈的交融，思維的激盪。柏繼明老師的《手能幫我學數學》這堂課給我留下了深刻的印象。
在她的這堂課中沒有採用華麗的詞藻，沒有選用美麗的**，而是採用我們人人都具備的常用工具---手。她首先讓同學們伸出雙手，並唸兒歌：「小朋友，張開手，五個手指人人有，五指之間有幾空，請你仔細數一數」，由此引入整堂課的教學。
接下來通過植樹問題、鋸木頭問題、樓層數與台階之間的關係，鐘點數與秒數之間的關係，讓學生通過這五個事例去發現它們之間的規律。最後，還向學生演示了用手計算加減乘除。讓學生在學中做，在做中學。
整堂課氣氛活躍，孩子們學的津津有味。柏繼明老師用是樸實的教學手段營造了乙個成功的課堂，讓在座的學生終生難忘，讓在座的老師受益匪淺。正如乙個老師的點評：
「聽柏老師上課就像小時候聽姥姥講故事，親切平和，過渡自然，具有濃濃的生活味又不失數學味」 ，引用柏繼明老師的一句話就是：「在新課程理念下以生為本的今天，我們數學課也充滿歡聲笑語，數學課也充滿趣味激情，數學課也充滿生命活力」。
體會二、數學課堂以生為本。
這也是這次活動的主題，就像活動的一句標語關注學生才『人文』，『兒童課堂』堪稱『優質課堂』」和「高效低耗最『精彩』，『生本課堂』也是『低碳課堂』」，這也是參加這次活動所有的特級教師課堂的共同優點。特別是華應龍、黃愛華兩位老師的課，讓我印象最深，一堂課下來，老師說的並不多，總是在適當的時候提出一些疑問，引起學生的思考，從而突破難點，真正避開了「灌輸式」的教育。課堂上，學生的聲音才是最美的，他們的思考過程是最重要的，即使學生理解錯誤，卻有著自己獨特的想法，例如許衛兵老師，他在課堂上聽到學生錯誤答案的時候，並不急著反對糾正，而是通過其他學生的回答去幫助理解。
體會三、課堂教學要關注後進生。
聽了這麼多的特級教師的課，每個老師都有自己的風格，都有自己的想法，唯一不變的只有這個話題---關於後進生，關注課堂的後30％，黃愛華老師提到乙個也不能掉隊，伸出手幫助需要幫助的孩子，吳正憲老師在她的講座中提到中談到，孩子你聽懂數學了嗎？你快樂嗎？你的營養午餐營養嗎？
**江老師說道的：學會蹲下身子、彎下腰來，走進孩子的世界，聆聽童聲，透視童真，讀懂童心。他們提到孩子在我們的數學課堂上學不懂，聽不會，該多鬱悶啊！
讓我們的數學課堂為後進生開放，盡量讓學生好學，好懂，這就是這些特級教師的心聲。他們無不關注後進生的成長、經歷和發展。引申到我們今天的數學課堂，我們該怎麼做呢？
我想只有這樣關注了後進生的心理，關注了後進生的學習態度，也關注了後進生的發展，把數學課堂中的教書和育人完美結合，數學教學才能厚重。
體會四、課堂需要快節奏，也需要慢鏡頭。
劉松老師說的：「蜂蜜是蜜蜂釀的，養蜂人自己釀不出蜂蜜。老師要學養蜂人，把學生帶到有花蜜的地方，其它的事讓他們自己去做就好了。
」所以，我們要把學生的主動權交給學生，讓學生有充分的時間去**，去思考。只有關注學生、讀懂教材，才能使課堂迸發出生命。同時，我們關注的不應該僅僅是成績優秀的學生，而更要關注的是那些「後進生」。
數學課堂確實需要保底，那就是每個目標要實現，每個孩子要接受。課堂要實實在在，對待學困生我們要感同深受，所以在平時的課堂教學中，我們也要適當放慢腳步，如果不這樣，那麼前面的學生走得越快，後面只會越來越跟不上，那我們的教學就沒有質量可言。自問我的課堂我就做不到這一點，總是很心急地繼續上課，不會耐下心來一步步紮實地走。
在這些觀摩課當中，我們看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是乙個統一體。每一位老師都放手讓學生自主**解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，並且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對於學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現「教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者」的教學理念。
因此，在數學教學中應讓學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發展,注意從學生熟悉的生活情境出發,創設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，並從中感受數學與生活的密切聯絡,體會數學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與、思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人 。
總之，通過這次學習，令我大開眼界，領略了名師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。結合自己以往的教育教學工作，也使自己認識到了在工作中不足之處。在今後的教學工作中一定要多向教育教學經驗豐富的老師學習，找出教育教學方面的差距，教壇無邊，學海無涯，以更加昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
生本課堂心得體會
一年來，通過看觀摩課 學校研究課等，我初步感受了生本課。此後通過集中學習 個人閱讀生本教育的書籍 上網查詢資料，也和其他老師一起開始學著上 生本課 在這裡我結合自己的實踐，簡單談一下自己的學習體會。一 學生們得到了釋放 生本教育的理想就是 找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學。生本...
全名打造「生本課堂」心得體會
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學本課堂心得體會
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