高課堂學習心得體會

通過我校組織的「高效課堂學習會」後，我覺得我受益匪淺，我從以下幾個方面談談體會；

教師在課前，應當認真研讀教材、教師用書，對於小學數學有時僅僅了解乙個課時或乙個單元是不夠的，必須將整個小學階段的數學系統都應該了然於胸，並結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣。

教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提。教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣「教」，而是備學生怎樣「學」。

教師要關注學生的學習基礎、學習狀態，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內容學生容易產生分歧或獨特見解，如何應對等。

創造性地使用教材，應該是用教材，而不是教教材，能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。教師勇於創新，大膽對教材進行「再加工」、「再創造」，使教材更加切合學生的實際，才能提高課堂教學的有效性。

重視課中教學行為的有效性。（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關係。（2）教師要創設學習情境，激發學生學習興趣。

教師通過創設情境使學生產生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。（3）教師在課堂中要善於傾聽。（4）教師還應注重學生學習方法的培養。

例如在許愛軍主任所執教的六年級下冊空間與圖形複習第一課時，在課堂一開始，沒有急著整理內容，而是與學生一起**複習的方法，總結出「回顧整理，鞏固練習，發現聯絡」，不僅適用於本節課，同樣對學生今後的每一堂複習課都能起到一定的引導作用。

第三，要重視學生良好的學習習慣的培養。俗話說「習慣成自然」。良好的學習習慣能使我們的課堂達到事半功倍的效果。學生能認真聽講，積極思考，認真完成作業，「一步一回頭」。

高效課堂是所有教師一直不懈努力的方向，我們一直在積極尋找與探索，朝著目標前進。