標準化學校建設專題匯報材料
涼州區永昌鎮馬珣小學
2023年，我校以「****」重要思想和黨的十八大精神為指導，以科學發展觀統領學校教育教學工作，堅持「為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切」的辦學宗旨，立足於「讓每位兒童為了幸福走進學校，在學校中感受幸福，在幸福中勤奮學習，快樂生活，健康成長」的辦學理念，堅持教書育人、活動育人、情感育人、環境育人，精心實施素質教育，全面提高教學質量。下面，向各位領導做一匯報，請多提寶貴意見。
一、學校基本情況：
馬珣小學現有學生122人，6個班級，專任教師13人。其中高階教師5人，本科學歷3人，大專學歷10人。校園面積4458.
2平方公尺，校舍面積994平方公尺，8間教室。學校自然儀器裝置達省級二類水平，有**室、美術室和科學實驗室，裝置充足，能滿足師生的教學需要。體育設施齊全，能適應上各類體育課。
圖書生均17冊。校園布局較為合理，功能區劃分清晰，入學率、鞏固率、完成率均達100%。
一九九二年實施九年義務教育至今，學校歷經多次創業。2023年通過國家「兩基普九」驗收。在各級領導、社會各界的親切關懷和全體師生的共同努力下，教學設施不斷更新，校園環境逐年改變，教學質量穩步提高，學校管理日趨科學，學校面貌發生了巨大的變化，學校的各項工作蒸蒸日上，取得了顯著成績。
二、主要工作及取得的成績
（一）標準化學校建設前期準備情況
我校十分重視義務教育均衡發展評估準備工作。根據區教育局及學區領導要求，我校於學年初成立了由校長、各職能部門負責人及教師代表組成的「均衡發展專項負責小組」（下簡稱小組）。小組分工及成員如下：
保障機制：楊才；教師隊伍：孫廷有；質量與管理：
孫廷有；入學機會：張萬虎。每個小組都能根據教師的職能情況進行合理分配。
小組在校長的領導下，認真學習了有關評估的檔案精神，對照評估標準，嚴格按照指標要求，蒐集整理材料，查詢問題，採取有效措施，狠抓整改落實。
（二）標準化學校建設情況
1、入學機會：
本學年年初在校學生數122人，其中一年級10人，入學率達100%。輟學0人，輟學率為 0% ；上學年畢業班人數24人，六年級合格率100% ，公升學率100%。
2、教師隊伍：
學校設有校長1人，取得了崗位培訓合格證書 。2023年全校在職教職工13人，專任教師 13人，其中取得專科學歷10人，本科學歷3人，教師學歷合格率達100%。學校設有校長、教導主任、總務主任、少先隊等組織機構，下設有教務、安全、衛生、後勤等專項管理機構，層層落實管理責任，學校領導班子團結向上，開拓創新。
3、保障機制：
學校占地面積4458.2平方公尺，生均 36平方公尺，建築面積994平方公尺，生均8.1平方公尺，但都屬危房。
學校現有行政室、儀器室、圖書室、科學實驗室、**室、美術室等。學校有辦公教學電腦15臺，現已全部寬頻上網，接通遠端教育系統。但目前還沒有開通「班班通」，使教師現代化教學手段的運用受到了一定的限制。
4、質量與管理：
學校嚴格按照國家頒布課程計畫開足開齊各類課程，落實大課間活動，保證學生每天在校課外鍛鍊時間1小時。學校少先隊結合我校實際情況認真開展各種型別德育宣傳教育活動，使全體學生在校園內無時不刻受到德育薰陶教育，真正做到德、智、體全面發展。堅持以活動促教研，以活動提質量。
加強教研活動，積級推動新課改教案，組織教師學習新理念和新做法。強化安全教育，責任落到實處，安全制度比較健全，安全教育頻繁開展，預防措施比較妥當，全體師生安全意識明顯增強。
（三）開展的主要工作
1、堅持把教師隊伍建設作為實施素質教育的第一要務，努力打造一支高素質的教師隊伍。
我校是一所普通的農村小學，規模不大，教育資源不豐富，在素質教育實施過程中，唯有依靠一支肯奉獻、能吃苦、素質高、具有新的教育理念的教師隊伍，才能克服種種困難和不利因素，把素質教育不斷引向深入。
（1）全力打造強有力的領導班子。
學校領導班子努力成為更新教育觀念的先行者。素質教育和新課程改革的探索與實踐，要求學校領導具有開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、求實求是的作風，並善於把先進的教育理念貫徹於學校的全部活動之中。因此，我校領導班子能努力學習和掌握現代教育理論，能積極形成正確的質量觀，能較好地把握教改中的熱點、難點問題，並能結合學校實際嘗試形成獨到的辦學思路，努力使先進的教育思想觀念影響整個學校和所有教師與學生，逐漸顯現學校現代教育風範。
學校領導班子努力成為團結民主、廉潔勤政的戰鬥集體。我校堅持實行校長負責制，黨支部監督保證、教代會民主管理的體制；對涉及學校發展、教職工利益的重大事項，都能經過教代會民主討論、表決；各項內部制度健全，管理工作秩序良好。校領導班子敬業勤政，分工明確，團結協作，有強烈的事業心責任心，在工作中善於學習、勇於創新、敢於改革，在教職工中威信高，在社會上有很好的聲譽。
（2）以人為本，建設高素質的教師隊伍。
抓好教師建設的奠基工程——用現代的教育思想武裝教師，提高師德水平。學校根據《教育法》、《教師法》以及課程改革對高素質教師的需求，通過健全落實政治學習制度，開展措施得力的師德教育活動，組織教師學習並深入貫徹落實各種檔案精神及有關法規政策等。學校經常在教師中開展生動有效的師德教育活動，提倡三種意識（「校榮我榮，校辱我辱」的「集體主義」意識、「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」的服務意識和 「追求個人社會價值」的奉獻意識），強化「四種精神（敬業樂業精神、勤學進取精神、開拓創新精神、無私奉獻精神），努力做好「五項工作」（學習現代教育思想、強化教學過程管理、狠抓教師繼續教育、掌握先進教育技術、造就人格力量），引導教師樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，確立「育人為本」的基本信念。
學校立足於現狀建立了教師培訓規劃，2009-2023年，組織全體教師參加全員培訓、新教材培訓、及教師基本功培訓。教師們能夠努力把師德教育的要求化作自覺行動，能夠面向全體學生，關心愛護每一名學生，尤其關心弱勢群體，對那些家庭困難和學習困難的學生有行之有效的幫教措施，努力把「高尚的師德是教師的最高學位」落實到平日的每一天工作中。
抓好教師建設的核心工程——濃厚學習氛圍，積極建設「學習型」校園。我校堅定不移地引導教師確立「終身學習」、「全員學習」、「團體學習」、「自主學習」的先進素質教育理念，不斷強化教育教學理論和教學水平。
一抓校本培訓和校本教研。我們按照學校制定的校本培訓方案，有計畫地實施，帶領教師學習了《新課程解讀》等相關課改書籍，組織教師分科**了有關新課程的錄影課，討論了與新課程培訓的有關內容。學校每一周由教導處及教研組織進行校本教研，安排一位老師上一節課，由其餘教師聽課、討論。
然後各位教師交流自己的教學經驗。同時鼓勵教師參加市、區、學區等各級教育教學比賽活動。
二抓借助外力的「富腦工程」。他山之石，可以攻玉。我校一直注重為廣大教師提供和創造外出學習的機會，並堅持外出學習匯報制、學習成果共享制。
教師都十分珍惜各種學習機會，把外出學習看作是高階「精神福利」。2023年以來，我校有3名教師到城區學校交流學習，與新課改零距離接觸。積極組織教師參加各種學習教研活動，努力提高課堂教學水平。
三抓「分層次培訓」工作，努力提高教師隊伍整體水平。新來教師培訓－－師徒結對，快促成長；青年教師培訓－－分擔重任，做主力軍；骨幹教師培訓－－發揮潛能，再創新高；老教師培訓－－激發激情，發揮優勢。學校重視青年教師的教育與培養，通過「一結、二幫、三帶、四扶、五促」的辦法，讓青年教師與現代教育迅速接軌。
此外我們還引導教師扎扎實實進行業務學習，從點滴開始不斷提公升綜合素質和教學科研能力。
2、堅持把提高教育教學質量作為學校發展之「魂」，努力提高素質教育整體水平。
（1）、堅持德育為首，德育工作成效顯著。
學校建立了以校長為首的德育領導小組，強化了以班主任（輔導員）為主體的德育隊伍，聘請了法制副校長，努力構建了由學校、家庭和社會組成的一體化德育網路，初步形成了多方參與、齊抓共管的德育格局。二是認真按照《中小學德育綱要》的要求，制訂了學校德育工作計畫，廣泛開展以愛國主義教育、人格教育和行為規範教育為主線的德育教育活動，活動形式多樣、豐富多彩，富有成效。學校能按照學生的心理特徵，在認真抓好思想品德課的同時，抓好學科滲透教育；能抓好常規管理，培養學生良好的行為習慣。
三是重視校園文化建設，實現文化育人。學校結合校情組織系列化主題教育活動和社會實踐活動，受到了學生的喜愛。四是積極宣傳地方文化，借助外延魅力加大傳承力度。
一階段來，我校在德育特色活動上取得了一定的成效，由於德育工作較為紮實。我校學生的思想道德素質令人滿意。他們熱愛祖國，關心民族進步，能自覺遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規範》和校紀校規，能明辨是非，有良好的行為習慣，沒有出現一例違法犯罪現象。
（2）凝神聚力抓質量，一心一意尋突破。
教學質量是學校之「魂」。在教育競爭日益激烈的形勢下，學校必須把主要精力放在教學工作上，扎扎實實地做好教學工作，促進學生全面發展。
狠抓教學常規。一是認真執行國家課程計畫，開齊開足課時，不隨意增減課時。二是在抓教學常規工作中提出教學流程的「五字決」管理要求，即：
備課從「嚴」、上課務「實」、作業務「精」、輔導必「全」、考核要「新」。三是以提高質量為目標，實行「四大措施」——即領導聽課制，學校領導每週進課堂聽課，對青年教師，實行「推門即聽課，翻本即檢查」的做法；教學流程檢查制，規定備課周周查，作業批改月月查；建立有效的教學管理機制，即校長帶頭抓，教導主任分工抓，教研組長具體抓。學校還定期進行期初、期中、期末教學常規檢查和綜合評價，並把檢查結果作為教師年度考核的重要內容。
狠抓課堂教學。我校要求教師在課堂上大膽改革，充分發揮教材優勢，巧妙進行教學資源融合，合理組織教學內容，精心設計教學形式，重視小組合作學習，充分挖掘學生潛能，促進每個學生的發展，使課堂變成學生嚮往的精神樂園，每節課都要做到：有利於激發學生的學習興趣，有利於基礎知識基本技能的落實，有利於多元智力開發和創新能力培養，有利於學生思維空間的擴充套件，有利於課堂教學質量的提高，提出「最適合學生的教育才是成功的教育」，還孩子以「充滿陽光的課堂」。
課堂效果注重追求真、活、實，主要看學生的發展，看看課堂上有多少學生在真正地聽、真正地思、真正地議、真正地做，真正讓每位教師學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。
狠抓教學評價。教學評價是促進教師課堂教學水平，提高課堂教學質量的重要環節。我校根據多年來的探索和實踐，初步形成了符合本校特點的評價方法。
一是由教導處組織人員以平時隨堂聽課的形式進行，通過自評－－他評－－生評－－改進幾個環節，對教師進行教學評價。二是每學期邀請學生代表、家長代表召開座談會，集中評議教師教學工作。三是集中上述意見，公布評價結果，要求教師制定整改措施。
由於評價措施得力，組織規範，因而師生的認同度很高。
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