1.我覺得設問匯入做得不好；
2、在理論推導過程中應給學生再多一點時間，充分讓學生進行展示。
3.在知識的應用，特別是拓展應用-----液體壓強的傳遞這個環節，鼓勵學生聯絡生活實際多舉例，或老師提供給學生更多的素材。
五．再教設計：
對於第五節《浮力》，本節課所學知識內容綜合性高，難度大，課標要求較高，歷來是中學物理教學的難點。要想使學生順利通過本節課的學習，教師必須積極創設條件，課前列舉一些生活中常見的有關浮力的現象或事例，如：鴨子為什麼會浮在水面上，風箏為什麼會在天空中飛翔，輪船為什麼會在水裡航行而下沉入水底等，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。
基於這種理念本課的設計了一系列活動，讓學生主動**有關浮力的知識，充分調動了學生學習的能動性，培養了學生的**意識，**思路，設計實驗等能力，取得了比較好的教學效果。 經過一年多的學習，學生已經對**式學習的基本要素有了初步的了解，也初步學會了一些基本的研究方法（如控制變數法）。在本課的**活動中，一方面可大膽放手讓學生去進行**，另一方面注意解決學生在**過程中需要的一些基本方法、基本思路等，為學生的主動**創設較好的條件。
第六節《浮力的應用》，本節內容較多，時間略為緊張，可根據學生具體情況稍做調整。與傳統教材相比，新教材在處理浮力的概念，浮力產生的原因，以及有關浮力大小的計算方面有些調整，可根據實際情況，作些取捨，會收到好的效果。
人教版八年級物理壓強教學反思
壓強教學反思 壓強是生活生產中應用廣泛的乙個概念。因此可以通過學生自己的實驗 來學習。對於 能用壓強公式進行簡單計算 指的是如果知道壓力 受力面積 壓強這三個量中的兩個，能夠通過概念的理解或公式的變形計算出第三個，不要求與其他公式綜合進行計算。知道增大和減小壓強的方法 這項要求，既是為了使學生深入學...
八年級物理壓強和浮力單元測試題
壓強和浮力單元測試 一 選擇題 共20小題，每小題只有乙個符合題意的選項，請將這個選項前面的字母代號填在答卷上指定的位置 每小題2分，計40分 1.下列實驗現象的相關解釋正確的是 a 甲圖中，紙片會靠攏，是因為吹氣時兩紙片間氣體流速增大，壓強減小 b 乙圖中，滾擺上公升時，滾擺的勢能轉化為滾擺的動能...
八年級物理教學反思
最後，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解得清晰到位，沒有隨時觀察學生的反應，從而一筆帶過。但學生的認知是需要乙個過程的，並不是馬上就能接受。所以我們要隨時獲取學生反饋的資訊，調整教學的方法和思路，準確流暢地把知識傳授給學生，達到共識。二 對教學方法的反思 第一 面向全體學生，兼顧...