八年級物理教學反思

第三章第2課熔化和凝固教學反思

白塔中學黃娟

一、「熔化凝固的實驗」是學生接觸的第乙個完整的熱學實驗，考慮到八年級學生沒有熱學實驗基礎，如果採用分組進行，學生實際操作難度較大；若全是教師演示，則無法達到為以後實驗教學鋪墊的作用。所以我將該實驗設計成教師與學生共同以小組合作形式完成。我作為組長統籌安排，選取幾名助手完成計時等工作。

這種安排滲透了小組的合作分工，也就為以後的小組合作分工打下基礎。但是作為這種實驗設計，下面的部分學生沒有明確任務，會使他們出現無事可做現象，所以活動前我先做好學生學習任務的布置，允許學生到實驗台附近觀察，但一定要強調觀察要仔細，要能匯報出觀察到的現象，並保持安靜不影響其他學生的記錄等。

二、海波熔化實驗一定要緩慢加熱，選取的海波要研成粉末，水浴法的水溫控制在56-60攝氏度。由於實驗試管較小，所以不宜攪拌，因此觀察狀態時要指導觀察的同學觀察溫度計玻璃泡周圍的物質狀態，因為試管內物質受熱不均，溫度計只反映周圍溫度特點。

三、學生在記錄資料時有時按照自己的理解對實際資料進行修改後再記錄。本課教學中再發現資料出現問題時應先引導學生記錄，然後迅速查詢原因改正，方便學生得出正確的實驗結論。同時出現的問題也可以作為評估內容在評估環節解決。

四、本課教學課時計畫安排一課時，但實際教學中用了兩課時。若一課時完成則只能用**代替實驗操作，可是**實驗太完美，無法反映出學生實際知識上存在的不足而進行有針對性的教學。在今後教學中還需要更細的研究教材、研究實驗，怎樣能在有限的課堂時間內完成更多的教學內容？