易門縣六街中學2023年課堂教學達標課活動小結

六街中學2013/2014學年課堂教學達

活動總結

易門縣六街中學馬龍昌

六街中學2013/2014學年校級教師課堂教學達標活動圓滿落下了帷幕。通過此次活動，展示自我，相互學習，讓每位教師以課堂教學達標為契機，進一步提公升自己的業務素質，提高課堂教學效率，為每位教師提供乙個展示自己授課水平的平台。在此，我就本次活動簡單做個小結。

一、好的方面

1、課前準備比較充分，製作了課件。

2、教學目標明確，重點突出，環節緊湊，過渡自然。

3、注重教材的挖掘，教學設計科學合理，教師的教學能力與策略明顯提高，課堂提問有收有放，有利於培養學生的發散性思維。

4、重視提煉教學思想，注重知識的前後連貫，以及知識的遷移，適時與實際生活相聯絡，體現知識**於生活，應用於生活的特點。

5、在課堂上，花架子少了，學生扎扎實實學習的多了。敢於把課堂時間放手給學生，充分發揮學生主體作用，合作**，師生互動、生生互動，學生學習的參與度高，課堂呈現濃厚的學習氣氛，一課一練，一課一得，收到較好的教學效果。

6、教學中能堅持以傳統的教學為根基，同時引進新的教學理念、教學方法與教學手段，將傳統與創新融為一體。

7、注重課堂情境的創設，對學生加強情感教育，陶冶學生的情操，彰顯人文情懷。

二、值得**的內容

1、少數課堂仍表現出教師知識霸權的傾向。

2、課堂上按部就班的照著預設的內容和步驟宣講，多數缺乏生成教學的靈活與精彩。

3、留給學生質疑、解惑的時間不夠充分，激疑手段較為單一。

4、師生互動，學生學習的主動性體現還不充分（簡單的問答式教學不等於互動教學）。

5、部分教師的課堂教學機智（如學生糾錯，教師反應的敏捷性不夠，還有待提高。

6、有些課堂訓練試題的板書缺乏直觀性、講解缺乏示範性，遷移和拓展不夠，須知低水平簡單化的試題重複訓練多次，不僅不利於學生智力水平的提高，而且還會導致學習水平的下降。

7、另外，板書的美觀，表達的簡潔準確，體式語言的運用等，如果在課堂上運用不當，會有礙於課堂教學效率的提高。因為，真正高效的學習，應該是多種感官與手腦合一的結合。心理學研究成果證明，乙個人在學習的時候，調動的感官越多，印象就會越深刻，記憶也就會越牢固。

三、存在的問題

1、學生活動少，沒有做到以生為本，造成學生參與度低，課堂氣氛不夠活躍，效率低。

2、不能體現因材施教。沒有面向全體學生

3、對教材挖掘不到位，課堂結構不合理。課堂語言單薄，缺乏激情。

但無論怎樣精心設計的課在實際操作中也都會出現這樣那樣的缺點。在聽課中我就在不斷的思考：如果我們老師的匯入再吸引人一些、課堂節奏再快些、操練方法再多樣些、再把課堂多還給學生一些、多注意小組的合作，教學效果應該會更好。