教學設計思想
首先通過對問題的思考與解答，回顧總結梳理本章所學的知識，將所學的知識與以前學過的知識進行緊密聯結。通過思考，知識得到內化，認知結構得到進一步完善。回憶本章內容，建立知識結構圖。
通過練習把知識加以鞏固。
教學目標
知識與技能
1．反比例函式的圖象和性質．
2．能根據所給的條件，確定反比例函式，體會函式在實際問題中的應用價值．
3．反比例函式的應用：解決實際問題，學科內部的應用．
教學方法
啟發引導、小組討論
課時安排
1課時教學**
課件教學過程設計
（一）創設問題情境，引入新課
問題l：你能舉出現實生活中有關反函式的幾個例子嗎?
問題2：說一說函式和的圖象的聯絡和區別．
先由學生小組交流本單元的小結，再進行小組匯報，教師在旁適時引導，提問，鼓勵．學生分四人小組合作交流，歸納出本單元的知識體系，以及對每乙個知識塊的認識，由上面兩個問題作牽引，完成本單元的知識體系．[**:學科網]
（二）單元知識結構圖
[**:學科網]
（三）鞏固、延伸、提高
做一做：
1．已知y＝y1+y2，y1與x成反比例，y2與x2成正比例，並且x=2時，y=14；x=3時，，求y與x的函式表示式．
分析：依據正、反比例函式的定義，利用待定係數法求得其比例係數，從而求出y與x之間的函式關係式．
解：設，則，將（2，14），（3，）代入上式得
∴函式關係式為
點評：（1）乙個反比例函式和乙個正比例函式相加，構成乙個新的函式，從形式上較為複雜，但是用待定係數法求系的方法都一樣．
（2）要將k1、k2設成不同的兩個引數．
2．若反比例函式（k≠0），當x>0，y隨x的增大而增大，則一次函式y=kx－k的圖象經過第幾象限
a．一、
二、三 b．
一、二、四
c．一、
三、四 d．
二、三、四
解：∵x>o時，y隨x的增大而增大．
∴k∴一次函式y=kx－k的圖象過
一、二、四故選b．
點評：要判斷y＝kx－k的位置，需知道k的符號，由已知，當x>0時，y隨x的增大而增大，所以k 小結與複習 教學目的 1 使學生理解乙個數的平方根 算術平方根及立方根的意義 2 理解無理數和實數的意義 3 熟練地求出乙個正數的平方根 算術平方根和實數的立方根 4 會對實數分類以及進行實數的近似計算 教學重點 平方根 算術平方根 實數的概念及其計算 教學難點 算術平方根 實數的綜合運算和代數與幾... 小結與複習 一 教學目標 l 通過複習使學生清楚本章所學習的全部內容有哪些 2 通過複習使學生在頭腦中形成本章知識的網路結構 3 通過複習使學生清楚本章所學內容之間的關係，搞清它們內在的聯絡與區別 4 通過複習使學生清楚所學內容應掌握到什麼程度，分清主次，明確學習要求 5 通過複習使學生清楚本章所用... 小結與複習 教學目的 1 使學生理解乙個數的平方根 算術平方根及立方根的意義 2 理解無理數和實數的意義 3 熟練地求出乙個正數的平方根 算術平方根和實數的立方根 4 會對實數分類以及進行實數的近似計算 教學重點 平方根 算術平方根 實數的概念及其計算 教學難點 算術平方根 實數的綜合運算和代數與幾...小結與複習教學設計二
小結與複習教學設計一
小結與複習教學設計三