解答：b
說明：在理解概念的基礎上注意要對歷史特點全面概括。組合選擇題本身強調的是對題目理解的全面性。
2、要從歷史發展的階段特徵上思考、分析各項制度、政策形成的原因與意義影響。
例題3：在農村經濟體制改革中，積極發展多種經營、創辦鄉鎮企業的長遠意義在於（ ）
a、促進國民經濟的綜合平衡
b、促進農村產業結構的調整和農業的工業化、現代化
c、促進農村政企分開、擴大企業的自主權
d、改革農村生產資料所有制的單一形式
思路與技巧：做這類題目時乙個比較巧妙的辦法是理解好題幹內容，然後根據題幹內容選出正確的答案。
解答：b
說明：在近幾年的高考題中，一般要通過課本基礎知識來考查學生對歷史知識的理解、概括、綜合、歸納等能力，在考查這些能力時一般將歷史事件的原因和意義作為高考考查的重點。
3、要與時事政治緊密結合，深刻理解概念的含義，把握對其發展的分析與評價。既要看到成就，又要總結經驗，吸取教訓。
例題4：黨在探索中國特色社會主義建設道路和過程中，提出的符合客觀規律的正確思想有（ ）
①中共八大的方針、設想 ②十一屆三中全會做出的改革開放的偉大決策 ③2023年提出的社會主義總路線 ④中共十四大提出建立社會主義市場經濟體制
a、①②④ b、②③ c、②③④ d、①③
思路與技巧：注意把握題幹的要求，主要強調兩個關鍵的內容，乙個是中心詞「建設中國特色社會主義道路和過程中」，另外乙個就是強調的是「正確的思想」，把握好這兩點，這個題的答案就可以做出，因為2023年提出的總路線是錯誤的。排除這一選項。
解答：a
說明：做組合選擇題最好的辦法就是利用排除法。
綜合**
閱讀下列材料
材料一有人說過去搞社會主義改造，速度太快了。我看這個意見不能說一點道理也沒有。比如農業合作化，一兩年乙個高潮，一種組織形式還沒有鞏固呢，很快又變了。
從初級合作社到普遍高階合作社，就是如此。如果穩步前進，鞏固一段時間再發展，就可能搞得更好些。2023年大躍進時，高階公社還不鞏固，又普遍地搞人民公社，結果20世紀60年代初不得不退回去。
材料二到2023年集體農業活動的組織方面正發生一場意義更為深刻的變化。在中國最貧困的省份，特別是安徽，中國領導階層開始了叫「生產責任制」的某些嘗試。……責任進一步下放到家庭中。
到2023年或2023年，在最貧困的省份中，90%以上家庭以戶而不是以生產隊為單位，負責耕種以前的集體土地。這個制度在較富裕的省份中也日益推廣開來。……到2023年冬，甚至這些集體農業的痕跡，也大量從中國農村消失了。
在私人和集體之間劃分收入已沒有什麼意義。因為幾乎全部農業生產都是以家庭為基礎的。
材料三農村政策放寬以後，一些適合搞了包產到戶，效果很好，變化很快。……有的同志擔心，這樣會不會影響集體經濟……可以肯定，只要生產發展了，低水平的集體化就會發展到高水平的集體經濟，不鞏固的也會鞏固起來。關鍵是發展生產力，要在這個方面為集體化的進一步發展創造條件。
請回答：
⑴材料一反映了我國農村生產關係變革中的什麼教訓？
⑵材料二所述的是我國農村生產關係方面怎樣的變革？它是否意味著從所有制形式上否定了前者的成果？為什麼？
⑶材料三評述我國農村政策的基本著眼點是什麼？你應該如何認識？
思路與技巧：本題考查的是關於我國農村生產變革中的一系列問題，考查的層次較深，有一定的難度。做好此題的關鍵是對我國農村生產關係變革的理解：
建國後的農村生產關係是怎樣的，有什麼教訓；十一屆三中全會後，農村的生產關係發生了怎樣的變化；衡量我國農村政策正確與否的標準是什麼？只有對這些問題有正確的認識，才能回答好這些題目。
解答：⑴忽視了中國社會生產發展水平，片面搞高水平、高速度。
⑵農村家庭聯產承包責任制，沒有在所有制上否定前者的成果。因為是在保證生產資料公有制的前提下，調整生產關係中不適應生產力水平的環節。
⑶基本著眼點：社會生產力發展。生產力決定生產關係，變革生產關係以能否發展生產力為準，採取穩妥的方針。
說明：這是乙個綜合性比較強的材料題，它所涉及到的內容從新中國剛剛成立後恢復經濟時合作社直到十一屆三中全會後中國的經濟體制改革，在農村實行家庭聯產承包責任制，從而促進社會生產力的發展。做這類題目，看似題目很大，不好理清線索，但是只要我們掌握了課本基礎知識，並按照時間順序理清線索，這道題的難度相應地就降低了。
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