締造完美教室計畫

一、創設班級文化

1. 走進教室，我們的班名、班級口號、班歌、班訓等，一一以文字和**物化的形式展現在孩子們面前。

2．設計展示學生才華的園地，設計為幾個版面：學生古詩配畫成果展、讀文體會、學生讀書風采**，充分給學生展示自我的空間。

3.「七彩擂台」。這一設計主要是班級制度文化對學生量化考核的一種體現。主要包括守紀星、讀書星、孝敬星、文明星、自理星等的評選。

二、營造書香班級

小學階段是學生閱讀積累的**季節，為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。重視經典誦讀，營造書香校園，已成為我們「七色光中隊」每一位學生的習慣。我將採取以下幾種方法來調動學生讀書的積極性：

1．創設讀書條件，激發讀書熱情。

（1）利用好班級圖書角。

注重班級圖書角的建設和實效性。在開學時對圖書角的圖書進行更新和充實，對具體的借閱做好詳細的記錄，利用班級每個學生資源，進行「我為班級捐書活動」。

（2）落實好讀書時間。

讓學生充分利用早晨、課外活動的時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間。學生每天晚上在家裡安排三十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。在這乙個學期的時間裡，要閱讀《安徒生童話選》、《格林童話》、《魯賓孫漂流記》、《海底兩萬里》等書。

要讓他們精讀，每天讀乙個小節，讀後同桌交流感受。

2．制定檢測手段，保證讀書質量。

在閱讀方面，教師的合理引導、認真指點是不可缺少的，它能為學生進行合理有效的閱讀提供有力保障。我們在對學生的閱讀進行相應的指導的同時，也制訂出了相應的保證措施，來促進學生的閱讀效果。

（1）做好摘錄：就是每個學生準備乙個「採蜜本」，將所閱讀到的精彩部分摘錄下來。記錄的內容很廣泛，可以是一兩句話，一兩個好詞，也可以是一種方法，一種啟迪；其形式是多樣的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。

實際上是將閱讀過程中激發出來的火花加以定格，更好地積累知識。

（2）開展交流活動，利用星期五的晨間誦讀時間，讓學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，大家一起分享。還可以把自己認為精彩的書介紹給大家。

（3）開展家庭讀書活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物和孩子共讀一本書，共議一本書。

三、師生共寫隨筆

1．讓閱讀反思成為自己專業化成長的主旋律

(1)讀經典著作。為提高本人對新教育實驗的認識，煥發從事實驗的熱情，我繼續閱讀朱永新教授撰寫的《我的教育理想》、《新教育》等新教育理論專著，從中更全面、深入地理解新教育實驗的內涵與外延。

(2)向網路取經。

及時在網路上了解新教育動態，及時上「新教育**」**，認真閱讀其中文章，不斷充實個人部落格。我及時在網上跟帖發帖，這些舉措將有力促進我的專業成長。

2. 讀寫繪展示學生風采。

新教育的實施，無不上演著精彩。精彩首先來自於我們的學生。學生創作《讀寫繪本》，包括古詩配畫，自己獨創的讀寫繪故事等。

四、班本課程實施

二年級學生非常喜歡閱讀生動有趣的童話故事，本學期我們將童話故事的閱讀與晨誦和綜合性學習相整合，研發適合二年級學生開展的班級特色課程。

實施思路：

1.利用晨誦時間，開展「童話歌謠我來誦」活動。

2.結合本學期閱讀的課外書《格林童話》、《爺爺一定有辦法》、《木偶奇遇記》，讓學生親近童話，開展「童話故事我來講」的活動。

3.結合讀寫繪，開展「童話故事我來寫」的活動。

4.結合語文綜合性活動，開展「童話故事我來演」的活動。

活動安排：

9月份：

積累兒童詩，開展「童話歌謠我來誦」活動。

10月份：

積累兒童故事，開展「童話故事我來講」活動。

11月份：

積累兒童故事；開展「童話故事我來演」活動。

12月份：

積累兒童故事，開展「童話故事我來寫」活動。