培訓資源開發與教師繼續教育提綱

南京師範大學教師教育學院李學農

一、培訓大發展，培訓資源面臨挑戰

（一）2023年以來教師培訓發展迅速

1.2023年第三次全國教育工作會議直接推動了中小學教師的全員培訓

2023年第三次全國教育工作會議提出，「開展以培訓全體教師為目標，骨幹教師為重點的繼續教育，使中小學教師的整體素質明顯提高」。同年，教育部啟動了《中小學教師繼續教育工程》。

2.基礎教育課程改革進一步推進了中小學教師的全員培訓

(二)中小學教師培訓成績顯著

以江蘇省為例：

從2023年開始，全面啟動了中小學骨幹教師省、市級培訓工作。到2023年已全面完成既定的8000名中小學骨幹教師省級培訓任務和8萬名骨幹教師市級培訓任務。省裡投入的省級培訓經費累計達3000萬元左右。

（三）培訓資源面臨挑戰

1.資源消耗大

（1）培訓資源：人力資源、物質資源、課程資源

（2）關鍵是課程資源的損耗

2.資源補充與拓展尚不適應要求

（1）人力資源難以適應全面培訓的要求

以江蘇省為例：

全省中小學教師數為60.25萬人，以每人每年培訓40學時，約2410萬學時，以培訓人員每人培訓200學時，約需12萬人投入培訓。

（2）物質資源不足

以江蘇省為例：2001至2023年，3年時間，每年投入約1000萬，每位教師每年約16元

（3）課程資源不足

人力資源有限，課程資源更新困難

二、教師培訓資源開發的建議

(一) 人力資源開發

1. 教師培訓者的培養與培訓

2. 教師培訓者自我開發

（二）課程資源的開發

1. 培訓課程的研究

2. 課程資源的實踐性特點

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