本學期，教務處全體工作人員在新的學校黨委和校委會的正確領導下，認真貫徹落實《義務教育法》及劉校長在學校教代會所作報告的精神，科學安排，紮實工作，大膽創新，充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強教學常規檢查，規範教師的教學行為，提公升教育教學質量，促進學生的全面發展，各項工作順利完成。現將教務處落實責任目標工作進行自評。
一、端正辦學思想，規範辦學行為
為了全面貫徹黨的教育方針、全面推行素質教育，教務處認真貫徹落實教代會精神和學校校委會決定，積極推進教育教學改革，堅持以學生發展為本，面向全體學生，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，嚴格執行國家規定的作息時間，嚴格執行國家課程計畫，開齊課程，開足課時，關注學生的個體差異，注重因材施教，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。沒有擅自增設收費專案、擴大收費範圍和提高收費標準。規範學生作業、教輔資料的發放，規範考試科目和考試次數，切實減輕學生課業負擔。
堅持「劃片招生、就近招生」原則，確保轄區內的少年兒童接受完整的義務教育。
二、規範管理，努力提高教學質量
提高課堂效率是提高教育質量的關鍵之所在，教務處和三個年級不僅認真落實備、教、輔、考、改等各項常規教學環節，還認真積極推進高效課堂改革。
抓好集體備課。要求各年級學科備課組要切實做好集體備課，堅持每週一次集體備課。在充分理解和掌握學科知識內容，把備課的重點放在依據學生的身心發展規律的基礎上，以突出啟發準確、激發興趣、主動參與、自主學習為目的。
做到「五定」：即定時間、定地點、定內容、定計畫和定主講人，計畫要及時上交教務處，做好集體備課活動記錄。
各年級堅持進行課堂巡查，教務員每天上、下午課間巡查，年級主任不定期抽查。杜絕課堂無人現象，對教師遲到，曠課的問題嚴肅處理。
以「課內比教學」、「班班通」活動為契機，積極探索，構建高效課堂。在學校「課內比教學」 、「班班通」活動中，全體教師認真準備，積極鑽研，充分利用導學案，進行新課堂模式教學，並湧現出了一批課改能手，也為九年級整體教學質量的提高打下了堅實的基礎。
認真做好常規檢查。教務處會同三個年級各備課組採取年級交叉的方式，對老師們的教案、聽課筆記、作業進行了認真細緻的檢查，從檢查情況看，各備課組都根據教學計畫，認真落實常規教學各個環節，積極參與新課程改革，積極探索新課程背景下的教育教學方法，推進素質教育，努力提高教育教學質量。
認真周密組織期中、期末考試。要求各年級從命卷、製卷到監考、閱卷登分各個環節力求萬無一失，力求考試的客觀公正，確保考試信度。考後及時彙總資料，進行深入細緻的質量分析，並上報學校校長辦公會。
認真開展教師業務考評。檢查督促各年級認真組織教師進行業務考評，把學生評價、自我評價、同事評價、民主測評、上級考核結合起來，保證考評的客觀、公正。配合學校資料室健全教師考評檔案，使年度教師業務考評規範有序。
積極配合畢業年級備考。每年中考是學校教務工作的重中之重，本著一切都要服從中考的原則，非畢業年級總是大力支援畢業年級的教育教學工作，畢業年級制定了詳盡的備考方案，依照「方案」，紮實備考，並隨著備考的程序適時調整優化方案，加強備考研究，凝聚各學科所有教師的智慧型和力量，為學生中考做好充分的準備。同時，結合不同層次的學生的學習狀況，開展了形式多樣的第二課堂活動，抓兩頭，促中間，全面提公升學生的學業水平，確保中考取得勝利。
規範學籍管理。在市教育局基教科的指導下，規範學籍管理，確保檔案資料的完整性、連續性、準確性、真實性。嚴把學生轉入、轉出關，堅持原則、秉公辦事、一絲不苟。
對轉出的學生，了解清楚原因，檢視相關證據，方可放行。對轉入學生，轉入必先測試，然後逐級申報審核，經校長辦公會同意，方能接納。還制定了《孝感市文昌中學轉學生申報表》、協議書，以使學籍管理工作規範化、科學化。
教務處每學期都和年級、班主任核對名冊，保證班、校和教委資料的準確。
三、加強教師管理，培養良好的師德師風
根據《教師法》和《中小學教師職業道德規範》的要求，教務處和各年級定期組織全體教職員工進行政治學習和業務學習。強化廣大教師忠誠人民的教育事業的觀念，要求全體教師為人師表，認真執教，努力參加學習，不斷更新教育觀念，提高業務素養，提高教育水平；激勵教師要愛崗敬業，不以教謀私，不從事有償家教，不亂辦班；要求全體教師特別是班主任在教育教學活動中要平等對待全體學生，關注學生的個性差異，努力做到因材施教；要尊重學生人格，不歧視、不體罰或變相體罰學生。
建立教師業務檔案和師德檔案，以此作為職稱評定、評先晉級的主要依據。以「首席教師」評聘、「十佳教師」評比、青年教師基本功大賽、「課內比較學」等活動為載體，大力倡導廣大教師注重自身發展，積極參加業務學習，積極參加教科研活動，與時俱進，做專家型的教育工作者。
以「課外訪萬家」活動為契機，組織各年級班主任帶領科任教師廣泛家訪，及時與家長溝通學生的思想、學習、生活等情況，暢通家校聯絡渠道，努力形成了學校、家庭、社會協調配合，形成教育合力。
以上教育活動的開展，極大地促進了廣大教師師德師風建設和教育教學工作的推進。積極投身學習、積極投身課改、熱情關愛每乙個學生，在全體老師中形成風氣，老師們思想素質和業務能力得到不斷加強。愛每乙個學生、讓學生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意正在成為全體教職員工開展教育教學工作的行動準則。
身正為范德高為師，做學生滿意的教師，正在成為全體教師的共同追求。
當然，我們的工作還存在諸多不足，比如對「辦人民滿意學校」的認識有待進一步提高，有時候服務意識還不夠強，工作力度還不夠大。有些時候，備課組集體備課留於形式的較多，有的備課組實際上進行了多次的集體備課，但是活動的記載得不及時、不完整。教師的聽課評課參與率還不是很高，合作交流，齊頭並進的氣氛不濃。
教師之間的縱、橫向及時、廣泛交流既沒有空間，也沒有固定的時間和地點，不能形成一種良好的制度。 今後我們將進一步完善管理制度，增強服務意識，努力改進工作中的不足，不斷提高管理水平，加強教學質量的管理力度，積極推進高效課堂的構建，全面提公升教育質量，使「辦人民滿意學校」落到實處，把教務處的各項工作做得更好。
孝感市文昌中學教務處
二○一三年元月
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