2011—2012學年度第一學期教務處工作總結
「風雨送春歸，飛雪迎春到」，乙個學期馬上結束。回顧教務處工作，本學期根據學校工作思路和整體安排，發揮教務處「指導、服務、督察、創新」的功能，不斷強化教學管理，加強教學研究教學評價，提公升了教師素質，學校教學工作有了變化，教師敬業愛崗、銳意創新的精神得到很大提高。現將本學期的工作簡單總結如下：
一、 狠抓教學常規，強化教學管理
1、 按照學校要求結合各科實際和學生情況，開學初制定了具有操作性和科學性的教學計畫，目標明確，重點突出。教研組計畫，切實可行。各科教學計畫，根據』新課標「和本學期文字內容、單元主題、三維目標的落實到各單元、各章節，做到胸有成竹。
2、 狠抓集體備課，優化常規教學各個環節
1 本學期強調了同科、同課組備課，要求五備、四定、五統一。
五備：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法；
四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；
五統一：統一教學目標重難點、統一進度、統一文字、統一練習題、統一研究教法；
實行單元備課。每單元由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最後形成統一要求，說課人整出授課思路，擬出重點問題，最後各自寫出課時教案。
2 優化上課環節，構建高效課堂。
⑴候課情況良好，教師提前兩分鐘前等候，教具、課件準備齊全，效果不錯。
⑵注意處理好「導--講--練--會」的關係，在注意教法的同時，重在指導學法：對不同的知識，不同層次的學生，選擇不同的教法，喚醒了學生參與意識，發揮了主體作用。重視訓練質量和效率，力爭做到解疑精確、分析精闢，重難點處理得當，把思考的時間還給學生，把思維的過程還給學生，讓學生自己去發現思路，發現方法。
注意處理好「記憶—理解—運用」的關係，充分利用直觀教具，能讓學生動手，能讓學生自己總結教師及時點評。
⑶在教學評價上，注意了教師是否引導學生利用文字，重新體驗知識產生的過程，使學生在新思路、新內容、新方法、新特點、新資訊中汲取養料，獲得豐富知識。
3 優化了作業的數量與批改。當堂訓練題，目的是鞏固新授知識，或知識延伸，數量要精，質量要高；課外作業定量，留給學生自由思維的空間和補習弱科的有效時間。同時抓好作業完成的時間及批改的精度，及時發現問題，進行有效集體或個別補救，並做好修改記錄。
4優化了質量檢測和輔導環節。本學期初進行了初一摸底考試，每月單元考試、期中考試，把重點落在了掌握學情、把握教情、發現問題、解決問題四個環節上。根據試卷分析，讓學生明確考查點，明確解題思路，知道解題方法、技巧，搞好檢測的總結交流。
在此基礎上確定了培優輔差的物件，明確輔導內容，制定措施。
5、授課後、檢測後都寫了「教學反思」，總結教學中的經驗和不足之處，修正自己的教學方案。做的較好的同志有：王亞麗、趙娟、劉莉莉、李巧玲、崔素貞、沙惠敏等。
二、抓好教研，提公升教師素質。
1、本學期進行了教科研先進個人，優秀教案，優秀作業等評選活動，優化教學研究。
2、轉變了教研工作方式，增強了教研工作的時效性和針對性。每大周周五兩小時的教研活動時間，集體（全校）與分課組教研組活動相結合。本學期學習了邱學華的嘗試法教學「先講後練」改為「先練後講」結合洋思教學的「先學後教，當堂訓練」的教學模式明確了教學結構。
後期學習了即墨二十八中的「和諧互動」的精神，分組**了「課堂實錄」教師結合本班學生實際設計教案。
3、本學期進行了三次聽課，共同提高。開學初，普遍聽課，各科教師分教研組輪流上了展示課。第二輪是觀摩課。
在普遍聽課基礎上推出教學水平較高的同志上示範課。集體研討「如何上好一堂課」，由郭靜、劉永明、袁歡、張翠環、王亞麗執教。聽後各教研組分別進行了討論，對「如何上好一堂課」在備課，上課模式，如何發揮學生主體作用等方面各抒己見，最後達成了共識。
第三輪自報公開課，通過一段時間的學習，自己在課堂教學等方面有何改進進行了展示。
通過聽課評課活動使大家特別是年輕教師收益頗豐。
三、本學期實行了績效工資量化。
每月檢查一次教案，作業及批改記錄、聽課記錄、培優補差，每月四次同課組備課兩次教研活動，一次教學反思總結，每月學生評議一次，量化打分。以此硬槓槓了解教師教育教學情況，並與獎金掛鉤，調動了教師的積極性。
期中考試與華梁、恆立兄弟學校聯考。指導思想：以誠相待、聯校共融，互幫互學、共信共贏、互捧互促，榮辱與共、群策群力、共謀發展。
這次考試選用成捲。考場編排，採用了同年級不同班級考生穿插排序，不同年級考生同桌，間隔排列，統一編號入座。監場由本校一人，外校一人監場，請人改卷，統一統分。
通過聯考，本校各年級各科都有了比對物件，發現自己的的長處和不足，同志們各自分析試卷進行反思，進一步明確了改進的方向。
這次聯考，初二政治（李巧玲）名列三校榜首，其次語文科與兄弟學校差距校小。
通過聯考，與兄弟學校交流發現了我們的不足，為改進教育、教學也提供了借鑑的內容。
三、不足之處
1、教務工作有許多不到位的地方，致使存在許多不足。
①備課不細，時效性和科學性稍差。同課組備課欠具體，不能形成統一的思路和教案，個別同志鑽研教材深度不夠，缺少學科帶頭人，教師教育水平不平衡。課時費平均，不能激勵「**帶徒弟」的積極性。
②各種課型，如新授課、複習課、實踐課、寫作課，缺乏明晰的套路，課堂上調動主體作用不夠，個別同志教學觀念亟待改變，課堂教學模式有待明確。
③作業批改次數不足，質量有待提高。
④部分同志教後不反思，甚至個別不會反思，寫「反思」只是應付。
⑤「培優扶差」缺乏舉措，沒有真正落實到人。成效不顯著，典型沒有樹起來。
⑥理化實驗老大難，實驗室只是擺設，離要求差得遠。
⑦初一年級起步不理想，特別是英語課和數學課，因師資問題致使成績較差。
⑧通過聯考，可以看出我縣與定陶教研室教學進度安排和考試內容不統一，我校收到的資訊晚，影響了考試成績，如初三語文、化學，初二歷史、地理等。
四、改進措施與建議
1、深入課堂教學研究，務實集體備課、課堂觀摩與診斷等研究活動，把課堂教學的立標、學標、達標活動當做一項系統工程做實做好。
2、加強對教師多**課件製作和使用的培訓，確保科學合理地使用多**。
3、進一步加強研究，優化課堂教學模式，優化教學環節，優化問題設計，優化教學總結；剔除無效，減少低效，增加有效，實現高效。
4、建立健全聽課和理論學習制度，對聽課筆記的數量、質量要求要具體，選出優秀納入教師成長檔案，考評教師最好與工資掛鉤。
5、採取「走出去」「請進來」的方法，加強與兄弟學校的業務交流，努力提高教師素質。
建議：改革工資制度。由一樣課時費（實際上是變形的大鍋飯）變課時費因科別與成績而有高、中、低之別。使能者多勞多得，出力者受獎多拿。
曹縣北城中學
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2012-1-6
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