科學發展觀在教育教學工作中的落實
江西省泰和中學戴陵峰 2023年10月18日
科學發展觀是我們黨從新世紀新階段黨和國家事業發展全域性出發，解放思想、實事求是、與時俱進，探索中國特色社會主義發展道路的最新理論創新成果。樹立和落實全面發展、協調發展和可持續發展的科學發展觀，對於我們更好地堅持發展才是硬道理的戰略具有重大意義。作為教育第一線的班主任和教師而言，是學生思想和文化教育工作的具體實踐者，肩負著引導學生成長成才的重任，因此我作為一名黨員教師，更加需要在工作實踐中加強學習，做好科學發展觀的貫徹、執行和落實。
首先，在工作理念上要牢固樹立「以人為本」的思想。以人為本是科學發展觀的本質與核心。以人為本，具體到教師工作來說，就是要以學生為本，構建和諧融洽的師生關係。
以學生利益為出發點，重視學生的需要，尊重學生的個性，千方百計促進學生的全面發展。學生來自於不同的家庭背景，接受教育的環境不同，自身的能力和發展潛力也不同，這樣必然造成學生與學生之間存在不同的差異，成績和紀律較他人比較差的學生，常常被稱為「差生」。「差生」相對來說都比較自卑，筆者認為我們要能夠善於發現這些學生身上的閃光點，給他們提供發揮自己才能的舞台，讓他們得到同學、家長、老師們的認可，增強自己的信心。
作為班主任和科任老師，首先在思想上、語言上、行動上特別注意避免造成「差生」有老師看不起自己的感覺。其次在管理上和教學上做到一視同仁、公平對待。在班幹部任命上和座位編排上一視同仁；在表揚和處罰學生上一視同仁。
決不能「好生」多表揚，「差生」少表揚，甚至不表揚，「好生」輕罰，「差生」重罰；在上課提問和解答問題上也一視同仁。再次在教育教學過程中多關心「差生」，多找他們談話。找差生談話的次數要比「好生」多，甚至有很多事情叫他們去做，讓他們感覺老師很相信他們。
學習和貫徹科學發展觀，應該做到始終不渝地堅持全心全意為學生服務，時刻把學生的安危冷暖放在心上，真誠傾聽每個學生的呼聲，辨證地發展地去看待身邊的每乙個學生，這正是科學發展觀在教育教學工作中的實際體現和運用。
其次，在實際工作中要要以科學精神為綱。科學發展，貴在科學，重在發展，科學精神是科學發展觀的精髓。科學精神包括實事求是、尊重客觀規律、實證求真、理性創新等方面。
第一，科學精神應在於提高學生的學習成績，班主任工作的重點是抓好學生的學習，筆者每學期的班會課的主題要有三分之二是談學習，每學期必開的主題班會有：學習與現實需要，學習與人生、前途和命運，學習方法介紹，考前複習指導，學生的學習經驗交流，總結考試的得與失，中國百強大學展示等等。第二，科學精神也在於提高教師的教育水平。
教師工作本身即是一門科學，將科學發展觀貫徹其中，就要發揚科學精神，實事求是，遵循規律，自覺運用科學方法解決學生工作實踐中遇到的問題。90後的學生，面對高速發展的社會中紛繁複雜的各種**，他們也正處於迷茫和徘徊中，然而他們又正處在人生觀和世界觀形成的關鍵時期，因此老師的教育和引導對他們起著非常關鍵的作用。此外，在處理學生與學生的問題，班級問題中，老師也只有科學地分析問題產生的原因，科學地運用教育理論和教育方法，才能幫助學生形成良好品德、解決學生在學習生活中的實際需要，才能做到曉之以理，動之以情，循序漸進，有的放矢地進行卓有成效的教育。
因此老師需要學習系統的教育思想和理論，掌握心理學、教育學的有關知識，並在教育實踐中不斷總結和運用，同時也可以去學習一些有經驗的班主任的教育經驗介紹和總結，不斷提高自己的教育水平。第三，科學精神還在於提高教師的教學水平。教學工作也是一頂十分複雜的實踐活動，各門學科有其特殊規律，教師只有了解本門學科教學的客觀規律，熟悉學生的心理特徵和個性特點，運用科學的教育方法，講究科學的教育藝術，才能取得較好的教育效果，我們必須加強業務學習，提高自己的教學水平。
第三，應用好科學發展觀就必須以實踐落實為根本。實踐落實是學習科學發展觀的根本途徑與最終歸宿。科學發展觀本質是一種具有極強方**意義的理論，只有同實際工作緊密結合，才能落到實處和發揮作用。
以科學發展觀引領教師工作重在實踐，教師的日常工作內容十分瑣碎，小到班級衛生的檢查，大到學生價值觀的形成，教師應該做到和諧工作理念了然於心、科學工作思路胸有成竹，具體工作實踐落實到位，要善於觀察學生的一言一行，及時了解學生近期的表現。筆者到班上檢查，特別注意去觀察每個學生情緒和動作，對於比較反常的學生，立即找他詢問情況，及時進行處理和疏導，這樣能避免很多問題進一步惡化，造成無法挽回的結果。另外要堅持讓學生寫周記，通過周記可以了解學生的思想和情況，同時還可以利用周記和批語同學生進行交流，可以解決許多問題。
在培養學生的過程中，難免會遇到一些困難，如有些學生的思想品德存在一定的偏差，有些學生的行為習慣表現特別差，面對這種情況，在教育的過程中要做到細心耐心，有方法有策略，具體問題具體分析，對於不同性格的學生採取的方法也應該是有所不同的，每次教育結束之後，老師應該及時做好的教育反思和教育後記，為自己今後的工作積累實踐經驗。擔任了多年的高三班主任和教師，筆者認為班級管理第一要有誠信，在班上講的話一定要兌現，只有這樣你制定的班規班紀，學生才會嚴格遵守。第二要多與科任老師交流，通過科任老師了解班上的情況，協調好學生和科任老師教學和紀律上的關係。
第三每週班會課要把一周的學校和班級工作安排布置好，要求學生制定和執行好本週的學習和複習計畫。第四我針對不同的階段的實際情況制定新的班規，比如開學第乙個月實行嚴厲懲罰的制度，強化學生的養成教育，第二個月實行較輕的懲罰制度，但違紀現象有一例就處罰一例，鞏固學生的行為習慣，第三個月開始實行批評教育的制度，這時學生的思想、學習、紀律都步入了正軌，所以出現問題很少而且也主要是客觀原因，這樣既融洽了師生關係，班級工作也越做越輕鬆。第五重視家校互動，與家長及時有效地溝通，也是科學發展觀在班主任實踐過程中的有效落實的途徑之一。
百年樹人，教育之本。對於教育第一線的老師而言，我們應深刻理解科學發展觀的精神實質，準確把握科學發展觀的基本要求，切實做到以學生為本，以實現學生的全面發展為工作目標，切實解決學生的各類實際問題，為學生營造積極向上的學習氛圍。做好這些，科學發展觀在教育教學中的目的就達到了。
教學中的科學發展觀
踐行科學發展觀，促進學生全面發展 鄒城市東灘煤礦學校 堅持以人為本，樹立全面 協調 可持續的發展觀，促進經濟和人的全面發展 這是 明確提出關於科學發展觀的概念。總書記在十七大的政治報告中指出 科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧 科學發展觀的思想已...
落實科學發展觀的意義及其措施
三是推進結構經濟調整和統籌區域發展，大力推進經濟增長方式由粗放型向集約型的根本性轉變 把工作的重點轉到依靠科技進步的軌道上來，注重提高經濟增長質量和效益。進一步實施科教興國戰略 可持續發展戰略和人才強國戰略，推進國民經濟和社會資訊化，努力走出一條科技含量高 經濟效益好 資源消耗低 環境汙染少 人力資...
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