使數學課上的愉快,生動,有趣,使學生在愉快中獲得知識,一直是許多數學教師所追求的,但是如何才能做到這一點卻沒有固定的模式,有效的方法。《論語》開篇一語就是「學而時習之,不亦樂乎」的確是學生學習的一種美好的境界,是我們在教學中應該遵循的乙個重要原則。
1.「快樂」是前提
孔子說:「知之者不如好之者,好之者不如樂之者。」朱熹對興趣也強調;「教人未見意趣,必不樂學。
」美國著名心理學布魯納指出;「學習的最好刺激,乃是對所學材料的興趣」。興趣導致歡樂,興趣是開發智力的催化劑,是最積極的內在學習動機,是促進人們求知慾的強大動機。學起來能得到內在的滿足。
學習時心情輕鬆,愉快,就能使要學的內容顯得容易。學習效率也高得多。可以說快樂是嚮導,能引導學生在知識的海洋裡遨遊;快樂也是潛在的動力,能使人保持旺盛持久的學習熱情;快樂又是學習的良師,使人加快獲得知識的程序。
那麼,怎樣做到快樂呢?首先是目標激勵,以苦為樂,數學本身是一門比較枯燥無味的學科,對此數學教師要從培養跨世紀人才的高度出發,幫助和引導樹立遠大的人生目標,喚起他們學習數學的原動力,以苦為樂。其次是講求實效,學中有樂。
《新課標》強調「學生從已有的生活經驗出發」讓學生親身經歷,教師應設法使學生不斷體驗到學有所得的快感。如根據教學內容,可讓學生親自去實踐,用學到的知識解決現實中的問題,才能使其切實感受到數學知識的魅力,在實踐中獲得真知,還可以分小組進行答題比賽,真正體會到數學知識的趣味性、實用性、才能激起學生的求知慾,使學生愛學、樂學,讓學生體會成功的喜悅等。
2.「情感」是關鍵
心理學中這樣說,人與人相處要「曉之以理,動之以情。」教學也不例外,要在認同的基礎上進行。教師所培養的物件是乙個活生生的會思維、有感情的人,因而數學教師做到「動之以情」是至關重要的。
興趣是學習的最好老師,教師如能根據學生的心理特徵和年齡特點,創設激趣情境來巧妙的扮演角色,就猶如磁鐵一般緊緊吸引住學生,使他們興趣激發,思維活躍,很自然進入最佳學習狀態。因為,課堂是師生之間的感情場,教師在課堂教學中,若能面帶微笑,就能調動學生的高昂情緒,消除學生的畏懼心理,激發學生的活躍思維,使學生在學習中感到輕鬆愉快,產生情感效應,以取得良好的教學效果。作為數學教師要經常了解學生的生活思想,了解學習數學的甘苦,少做」嚴父」多做「慈友」是「潤物細無聲」的春雨,是普照大地的明媚陽光,使學生感到可親近、可信賴、可效仿、沒有心理距離,這樣教師可以順利引導學生走,學生就會擁著教師跑;教師才能在教學中得心應手,有最佳的發揮,學生才會感到如沐春風,其情濃濃。
小學生如何學好數學
小學生如何學好數學的方法其實跟讀其他科目沒太大差別，流程上可區分為七個步驟 1.預習 在課前把老師即將教授的單元內容瀏覽一次，並留意不了解的部份。2.專心聽講 1 新的課程開始有很多新的名詞定義或新的觀念想法，老師的說明講解絕對比同學們自己看書更清楚，務必用心聽，切勿自作聰明而自誤。若老師講到你早先...
小學生如何進入初中數學學習
小學公升初中，是學生成長階段的乙個重要的轉型時期，對學業乃至於人生都起著較為重要的作用。有的孩子在小學時各科成績都很好，為什麼到了中學，成績立馬就下降了呢？不時有家長提出這樣的疑問。這一現象在數學科上表現尤其突出。從事教學多年，常年承擔班主任 數學教研教學等工作，與所有數學教師一樣，我也曾經面對這種...
讓小學生在快樂中學習識字
作者 齊英 新課程 上旬 2015年第04期 摘要 小學生學習寫字是很枯燥的，教師通過採取多種途徑，像情境教學 多 教學 評價教學等讓學生在快樂中學識字，並通過一系列方法，例如，字源識字學習法 會意識字學習法 形象記憶學習法 總結記錄學習法 複習鞏固學習法提高小學生識字效率，使小學生認識更多的字，掌...