數學教學中，教師可以讓學生把生活中發現的數學知識、數學問題、應用數學知識解決實際問題的事例、數學課上最有趣的事、想對數學老師說的話等，以日記的形式記錄下來，這就是數學日記。數學日記既可以讓教師了解學生知識掌握的情況，了解學生的思維方式，又可以讓學生真切地感受數學就在身邊，人類的生活離不開數學，從而煥發學生學習數學的熱情，享受數學學習的快樂。我就這些年在教學中讓學生寫數學日記的一些體會與大家**：
一、結合數學教學進行指導
教師可以根據數學教材的教學特點，引導學生接觸現實社會，緊密聯絡日常熟悉的景與物、人與事，學習與生活的實際，提出相應的問題，使學生思有所源，寫有所材，找到寫作的源泉，我們可以在學生學習的環節中對其進行指導。
1、寫課前日記，尋找生活中的數學。
在學習新課前，教師提前告訴學生下節課將要學習的內容，讓他們注意收集生活中的具體例項，採用作業的形式，讓學生主動參與，將生活中例項寫到數學日記中，並應用到學習內容中。如：學習統計前，讓他們以小組為單位，自選專題展開調查活動，有的測量自己組內每位同學的身高，有的調查校內教師中男女教師各幾人，有的到附近菜場詢問某類蔬菜**，還有的去測量某個同學跳遠的若干次成績等等。
教師讓他們把自己活動的過程和蒐集的資料記錄下來，寫成日記形式，不僅培養他們的參與意識，而且讓他們明白數學是從生活中來的。
2、寫課堂日記，理解生活中的數學。
有了課前的「預熱」，課堂上的數學資訊就顯得生活化、多樣化，在教師的點撥下學生將乙個個實際問題轉化為數學問題，運用數學模式解決、解釋生活問題的現象。其中實際問題的數學化過程主要通過建模來完成，建模是一種技術，一種方法，一種觀念。從數學的角度，對所需研究的問題作乙個模擬，捨去無關因素，保留數學關係，以形成某種數學結構，這種結構在小學階段可以採用圖、表或關係式表示。
如：對課堂上簡便計算的方法，進行一題多解的趣題妙題解答後記錄下自己的和別人的方法，可以開闊自己的思維視野，通過寫下別人的方法使自己得到啟發，為下一步的應用打好基礎。
3、寫課後日記，運用數學到生活中的」。
當學生掌握了一定的數學模型後，關鍵看學生能否運用這些模型，解決生活中的問題。這時教師引導學生利用所掌握的模型去解決問題，就顯得尤為重要。在教學中，根據教材特點，教師有意識的採用應用性廣、操作性強的練習，使他們的知識學以致用。
如：學了面積計算後，讓學生自行設計自家客廳或廚房等乙個房間裝修，其中涉及需多少地磚、多少牆紙、採用哪些規格，怎樣的圖案為既漂亮又省錢等實際問題。又如學了統計後，對自己所調查的資訊用統計圖或統計表表示出來，並從中可以看出乙個什麼問題，提出哪些建議？
再如學了年月日知識後，讓他們製作一張２００１—２０１０中任一年的年曆表，並採用激勵方法，如評比「最暢銷年曆」活動，這樣既培養學生獨立分析問題、解決問題的能力，又將美術、寫字各科的知識得到綜合運用。
二、結合課外資源進行指導
數學應用在生活中無處不在，平時教學中，教師不但要重視學生記錄教材相配套的應用知識，而且更應注重學生自覺能動地探索課外無限的知識，重視學生在生活中的新發現，把新感受、新現象記錄下來。正如波利亞所說：「學習任何知識的最佳途徑都是由自己發現，因為這種發現，理解最深刻也最容易掌握其中內在的規律、性質和聯絡。
」我們要有意識地讓學生留心觀察周圍事物，有意識的用數學的觀點觀察和認識周圍事物，並從中發現數學的真諦，數學的奧妙。將數學日記素材由課本知識再拓展到課外，就像樹的枝丫會越來越多，就能引發學生不斷的探索，不斷的學習，教師對學生在課外素材的蒐集可以進行以下的指導：
１、讓學生找在同一生活實際中能應用多種數學知識的素材。如植樹節進行植樹活動，讓學生編出或計算出直線、環形、方形等不同方法所能植樹的棵樹問題；可編出和解答綠化造林的面積問題；還可編出和解答有關人均植樹棵數或需要多少時間植完等問題。
２、同一數學知識在不同領域的應用的素材。如教學平均數後，教師可以計算每位同學一學期來的平均成績，父母可以計算幾年來的平均收入，我們學生可以知道自己乙個月來每天平均零花錢是多少；工廠裡的廠長可以知道每人每天平均生產幾個零件；市場調查員可以知道附近菜場某一蔬菜的平均**；在統計部門可用來反映各行各業的情況及國計民生狀況；……
３、學生找生活中的熱點問題，用數學思維方式去解決的素材。生活中電信部門手機費優惠方案花樣不斷翻新。如手機月租費３０元，通話費為０．３０元／分鐘；無月租費則通話費０．６０元／ 分鐘，這兩種相比，請你測算一下，什麼樣的顧客能得到實惠？
如果某人每月能承受的話費在７０元左右，應選擇哪種專案的付費方式。最近通訊部門又推出了一種「移動**自助餐」專案，內容如下表。讓學生測算哪類人群選用哪種專案更合理，並將過程記錄在數學日記本上。
像以上這些熱點問題的解決學生覺得自己很有成就感，也很感興趣，學生在對數學知識的運用能力也在解決乙個個實際問題中得到提高。
學生記數學日記，重在素材的蒐集、整理，教師除了在這些方面進行指導外，還應重視採用有效的激勵機制，如開展「精美日記本評比」、「數學資訊發布會」等活動，調動學生記日記的情感因素，以促使學生記日記能持之以恆。這樣，有利於激發學生的學習興趣，能促使他們對學習數學產生濃厚的求知慾望，增強學生數學的應用意識。
指導學生如何寫好日記
寫日記是訓練寫作的方法之一，也是積累寫作素材的主要形式。如何指導學生寫好日記，我認為應該從下面幾個方面著手。一 寫觀察日記。觀察日記是對日常生活進行經常性的細緻觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數日一記 可以寫乙個人 一件事 一樣物品 乙個活動，也可以只寫乙個側面 乙個場景 乙個細節 可以寫成一...
小學生如何寫好童話作文
我們小學生都看過童話吧，無論是國外的還是國內的，那麼我們自己怎麼去寫一篇關於童話的作文呢，下面就讓我們看看究竟是如何的去寫一篇童話作文。首先要有豐富的想象能力。想象就叫幻想，就是從頭腦中產生的一些奇妙的想法。想象是多種多樣的，什麼都可以憑空想象。比如可以想象月亮上有人正在耕田播種，太陽上有一幫人正在...
小學生如何寫好作文
作文是我們認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程，也是我們應用語言文字進行表述和交流的重要方式，更是我們認識水平和語言文字表達能力的綜合體現。我們寫作文就是練習把自己看到的 聽到的 想到的內容或親身經歷的事情，用比較恰當的文字表達出來，就是要用 我手寫我口，我手寫我心，我手抒我情。然而，有些同學提...