三、 讀感結合有側重
寫讀後感要處理好「讀」與「感」的關係。我們說，「讀」是「感」的前提和引子，「感」是「讀」的結果和目的。讀後感中少不了對原文的「敘」述，但它不像記敘文中的「敘」那樣具體、形象、生動，讀後感中的「敘」要做到簡明。
小學生寫讀後感常犯的毛病是複述原文，沒有做到簡明扼要。有的只「感」不「讀」，離開原文意思漫無邊際地胡編亂寫，說道理時空發議論，而缺乏身邊的例項。寫讀後感可以說經驗，也可以談教訓。
大多出色的讀後感，總是受原文內容或情感觸發，從而引起對生活、學習、思想等實際問題的思考。讀後感，是有「讀」有「感」，「讀」、「感」結合的。可以先敘述文章內容，後集中談體會，這種寫法適於只談一點體會。
還可以邊敘邊談體會，「讀」和「感」交叉寫，這種寫法可以談幾點體會。無論用哪種方法寫，必須叫學生做到二不要;不抄錄課文：要用自己的話簡要敘述;不離開文章的內容，要真切聯絡自己的實際抒發感想。
四、 聯絡實際談感受
這個「實際」，可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際。沒有情感的讀後感蒼白無力，有情感的讀後感才能感染人。以《時光老人的禮物》為例，可以這樣去引導學生思考：
詩中的孩子們對時光老人送的禮物很珍愛，表現在**?你覺得應該珍惜時光老人送的禮物嗎?平時你有哪些珍惜時間的事例或不珍惜時間的做法呢?
以後你會怎樣對待時光老人送的禮物呢?通過一系列問題的思考，學生就把文章內容、自己的思想和生活實際聯絡在一起，這樣就能寫出真情實感，傾吐真實心聲。而在指導學生聯絡實際談體會時，不要就事論事，要注意啟發學生展開想象，從古到今，從近到遠，從己到人，從正面到反面，只要與文章的主要內容有關係，都應允許他們大膽自由地寫，如果指導學生把自己的經驗教訓與作者的切身體會結合起來寫，那麼他們的讀後感一定更真切，更有感染力。
如何寫好讀後感
讀後感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂 感 可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊。讀後感的表達方式靈活多樣，...
如何寫好讀後感
閱讀必須重視讀後感的訓練與寫作，只有扎扎實實地思考了 寫作了，才能理解名著，思考名著，並有所創造性發現。一 要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什麼都有一點，什麼也不深不透，重點部分...
如何寫好讀後感1
李雲菊 讀後感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成文章。就體裁而言，讀後感屬於議 範疇但又不同於一般的議 因為文章所議論的問題是由 讀 的內容引發，受到 讀 的內容制約。指導學生寫好讀後感，可以提高學生總結鑑賞能力，對提高寫作水平也有很大幫助。那麼如何寫好讀後感...