○李雲菊
讀後感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成文章。就體裁而言，讀後感屬於議**範疇但又不同於一般的議**，因為文章所議論的問題是由「讀」的內容引發，受到「讀」的內容制約。指導學生寫好讀後感，可以提高學生總結鑑賞能力，對提高寫作水平也有很大幫助。
那麼如何寫好讀後感呢？筆者認為可以從以下幾個方面入手。
一、扣「讀」寫「感」，「感」要集中
因為讀後感的「感」是因「讀」而引起的，所以我們寫「感」時，必須緊扣「讀」，要在讀上下工夫。如果讀的是記敘文，則必須弄清主要人物和事件，中心思想和表現手法；如果讀的是議**，則要了解作者贊成什麼，批判什麼，並且對於所讀材料中的一些見解和主張要反覆閱讀，細加揣摩，弄清論據和結論是什麼。只有讀懂原文，才能把握中心，寫出對自己對別人都有教育意義的文章，如果只是走馬觀花看一遍，就匆匆寫讀後感，那是寫不好的。
因此「讀」是「感」的前提和基礎，是寫好一篇讀後感的關鍵。
在「讀」的基礎上寫「感」，「感」必須集中。
我們讀一篇文章或一本書，感想往往是多方面，但在有限的篇幅內把所有的感受全部寫出來，那樣的讀後感就什麼都說不透，猶如蜻蜒點水，泛泛而談，不易深入，顯得膚淺，與其面面俱到，倒不如抓住原作中的精華，突出自己感受最深的一點著力揮灑，更易於寫得充實而深入。如閱讀下列材料寫一篇讀後感：
法國科學幻想**家凡爾納出師不利，**作被15家再版商退了回來，他正想一把火燒掉，多虧妻子勸說鼓勵，才把稿子送給第16家出版商，成功了！凡爾納人從此名聲越來越大，但是，他說：「使我感動的卻是妻子的勸說。
」上面這段話，可以梳理出四個方面的「感點」：1、患難之中識知已；2、成功在於最後一次的努力；3、失敗後不氣餒是成功的基礎；4、失敗時的鼓勵比成功的恭維更加重要。我們在寫讀後感時，只要抓住其中的一兩個「感點」來寫即可。
如果在一篇文章中，四個觀點面面俱到，那麼這樣的「感」就顯得有點「散」，不利於中心的突出，因此讀後感的「感」務必集中。
二、聯絡實際，「感」要具體
讀後感必須聯絡實際，敘得簡明，議得具體。
首先，聯絡個人實際。讀書有所得，應該見之於行動，剛讀完一篇文章或一本書被文章裡的人或事所感動，往往用作品中的人物、事蹟、觀點來衡量自己的言和行。這時切忌把自己說得一無是處，把聯絡實際寫成檢討書和決心書，這是對聯絡實際的曲解。
其次聯絡社會現實，由於人是在社會中生活，「讀」所萌生的思想也不可能脫離社會實際，只有聯絡現實社會，才能體現鮮明的時代特色。
三、開拓思路，「感」出新意
感想人人有，但有深淺之分，新俗之分。如果閱讀時浮光掠影，思考時鸚鵡學舌，就很容易停留在作品表面，而如果細讀深思，在別人感想不到的地方，你卻情有獨「感」，則可為讀後感平添不少新意。
一篇文章，可以排出許多感點，除了感要集中外，我們還要找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的乙個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文，寫出新意。
四、以「議」為主，敘議結合
要寫好讀後感，巧結構很重要，可先敘後議，也可夾敘夾議。
先敘後議，是指先「讀」後「感」，文章的開頭，要對所讀的文章作簡明扼要的引述，或介紹全文中心，或講述文中某一人事，或引述文中某一論點等等。總之，要讓讀者知道你「讀」的是什麼，「感」的由來，寫「讀」以後，緊跟著就要引出自己的「感」作為文章的中心，然後對所讀的某一方面內容作闡述，聯絡實際進行分析，最後再照應所讀的內容收尾，做到首尾呼應。夾敘夾議，是一邊引述讀的內容，一邊寫讀的感想，以讀的過程為綱，寫下讀的過程中的感受。
也可以從幾個方面圍繞最深刻的感受引述材料，逐層加深寫出讀後的感想，最後收束全文。
總之，無論採用哪種寫法，都必須以「議」為主，「敘」為輔，「讀」「感」相扣，防止讀後感寫作中出現有「讀」無「感」，以敘代議，或「讀」「感」相半，平分秋色的現象。
（作者工作單位：湖南省龍山縣皇倉中學）
如何寫好讀後感
讀後感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂 感 可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊。讀後感的表達方式靈活多樣，...
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