一、 抓雙姿是基礎
據筆者調查，100%的小學生都很在意自己的字寫得好看不好看，要是比別人的字差，在人家面前似乎低人三等，抬不起頭。寫字不好看的學生都很苦惱，想找「**」，其實大部分的學生是因為他們在平時書寫時根本就不顧自己的書寫姿勢，天長日久，積習而成。
沒有規矩，不成方圓。練字先練姿，沒有正確、規範的習字姿勢，是不可能寫好字的。筆者在寫字實驗班教學中就發現，學生在書寫時有的趴在桌上，有的高翹二郎腿，有的「抱」著筆，有的死拽著筆……針對這些情況，我是這樣做的：
1、做示範。小學生可塑性大、模仿力強。我利用現代化的電教手段，讓學生直觀清晰地觀察到不同的寫字姿勢，從中辨出好差之別，選擇出最正確規範的一種，進行模仿訓練。
再深入到學生中去，分解要領，邊講邊示範。另外筆者在平時批改作業或書寫時，堅決做到雙姿正確、規範，讓學生受到潛移默化的影響。
2、嚴要求。俗話說：「嚴師出高徒。
」學生的雙姿訓練是基礎，來不得半點馬虎。在平時的寫字訓練中，我對學生的要求十分嚴格，一定要學生用正確的寫字姿勢書寫。在學校請同座時時做有心人，互相監督。
不讓同學找出自己的瑕疵，有利於自己嚴格要求自己；在家要求家長積極配合，對學生的寫字姿勢進行督促，不當之處，幫助改正。這樣長期實施，雙管齊下，效果顯著，95%的學生都能用正確的雙姿書寫。
3、細觀察。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發現不少問題：如有的學生喜歡將左身緊緊地靠在桌沿邊，整個身體斜著，不管他的握筆姿勢有多正確，可他寫出的字全都是「一邊倒」；有的學生手握在筆頭處，連他自己都不能看到筆尖，結果寫出的字不僅差而且特別小……針對出現的問題，一旦發現，教師要及時採取措施，指導並幫助其改正。
4、有耐心。小學生的自制力差，有時乙個壞毛病要重複出錯，這就要求教師要有耐心，反覆強調，使學生養成良好的習慣。學生是不同的個體，出現的問題不盡相同，我總是手把手地教，乙個乙個地講，不厭其煩。
這樣有利於使每個學生都打下良好的基礎，以便於其後的書法學習。
二、 抓臨帖是關鍵
要想使學生寫的字正確、規範、美觀，就必須讓學生老老實實地臨摹字帖。對於小學生來說，由於他們的認識還處在相對低階的階段，因而筆者認為不宜讓他們一開始就臨古代碑帖（一是古帖有繁體字，二是一些拙怪的結體容易使學生誤入歧途），可以臨一些現代書法家的優秀字帖 ，寫來較容易入手。
著名書法家歐陽中石說：「臨帖如打靶，只要會打圓心，必然會打非圓心；如果只會打非圓心而不會打圓心，就只能出局，靶場裡沒有你的位置。」因此，在寫字訓練時，臨帖一要練眼，二要練手。
1、練眼。 練眼就是練看得準。筆者發現，有的學生每天都練上幾十個字，一段時間後，卻不見他的字有任何進步，倒增長了不少習氣。原因何在？沒有觀察或者說粗粗看了一下而已。
「察之者尚精，擬之者貴似。」只有通過仔細地觀察，將筆畫的起筆、行筆、收筆成竹在胸，筆畫與筆畫的搭配位置牢記在心，這樣才能將字寫得跟字帖上的一樣。如教 「蘭葉撇」 。
我先讓學生自己看著寫，結果只有三位學生寫得不錯。之後，我引導學生讓其仔細觀察它的形狀，學生說出 「蘭葉撇」像蘭花的葉子，呈兩頭細、中間粗的姿態。引導完畢，我又讓學生再次書寫，結果只有很少的同學沒有寫像。
學生的興致大增，明白了觀察在臨帖中的重要性。
除了觀察，比較在臨帖中也非常重要。比較是臨帖的「常客」，不「尊敬」它，不「邀請」它，不像字帖的字就找不出「**」。在寫字訓練中，要教學生會比較。
寫好乙個字後，要拿它與字帖上的字，分別從筆法（諸如筆畫的長短、彎直、正斜，起筆和轉折的方圓……）、結構（諸如字形的長扁、奇正、大小……）等進行比較，觀察越是仔細，比較越是認真，就越能找出毛病。之後再寫要改正毛病，字就容易寫得像。學生會同樣知道比較在臨帖中的重要性。
2、練手。練手要做到看出什麼就能寫得出什麼，這是很難的。書法是一門很講究技巧訓練的藝術門類。
書法的學習，必須通過大量、長久地、堅持不懈地練習才行。所以教師在教育教學過程中，必須嚴格要求學生要每天不間斷地練一練，哪怕認真寫幾個字也行。筆者在對寫字實驗班教學中發現，能夠自始至終練習的學生，他們的控筆能力及其所寫筆畫的力度都很強，較能夠做到「帖」什麼樣、自己就寫什麼樣，惟妙惟肖，令人振奮；而那些「三天打魚，兩天曬網」的學生寫的字，軟綿綿的，毫無生氣，使人難受。
三、 抓時間是保證
小學生年齡小、耐久力差，練字時我們必須控制好時間，視不同年級、不同物件考慮一次練字的時間。低年級一般以10—15分鐘為宜，隨著年級的公升高逐步延長，到了高年級最多也不要超過30分鐘。過長了，學生容易疲勞，產生厭煩心理。
教師要適當安排好一天中練字的規定時間，天天練，時時抓，分分爭，秒秒奪。並且要盡量將練字時間安排在課內進行，老師在場，當面指導。我執教的寫字實驗班將練字時間安排在每天中午的12：
00—12：25，這一段時間，老師、學生都是較空閒的。另外要注意的是，布置的家庭作業要適量，注意減輕學生的課業負擔。
可將一些簡單的抄寫「改頭換面」，換成練字的形式（如比一比誰每晚的練字寫得最好，第二天評選給予表揚），這樣既激發了學生的積極性，又鞏固了練字的效果。
小學生練習寫字，主要有鉛筆字、鋼筆字、毛筆字三種。不同階段有不同的訓練重點，低年級主要練習寫鉛筆字，中、高年級開始練寫鋼筆字和毛筆字。在這三個階段的寫字訓練中，都應將上述三點貫穿其中。
只有這樣，寫字教育才能抓出成效！書法藝術才能後繼有人！
如何指導小學生寫好字
根據漢字結構規律和小學生的認知特點，結合這幾年自己的教學實踐，我覺得要使小學生寫好字，應注意以下幾點 一 幫助學生尋找書寫感覺。寫字是腦 眼 臂 腕 指高度協調的動作。幾年來的小學寫字實踐使我感到 學生只有對正確的寫字姿勢，執筆方法，運筆動作有了具體體驗後，才有可能形成良好的書寫習慣，在此基礎上達到...
小學生如何養成良好的學習習慣呢
一 培養學生的習慣意識 培養良好的學習習慣，首先要培養學生的習慣意識。教師應利用課內外一切有利時機，讓學生明白，良好的學習習慣有利於知識的學習 能力的形成，有利於今後的學習 工作和生活，在頭腦中形成 原來做什麼事情都得有個規矩 的意識，即形成 習慣意識 二 激發學生對所學學科的學習興趣 小學生年齡小...
如何編排小學生舞蹈呢
如何編排小學生舞蹈呢？通過實踐我認為應從一下幾方面入手 歌曲的選擇 一首優美悅耳的樂曲使人精神振奮，心情舒暢，更能使人產生強烈的舞蹈慾望，所以編排舞蹈前的選曲尤為重要。選曲有兩種 一種是選擇無歌詞的樂曲。這種樂曲要注意曲調流暢，旋律優美，節奏鮮明，舞蹈性濃，感染力豐富，能激發小學生要舞蹈的強烈願望。...