「現代教學理論與學生為本」理論研修小結

2021-09-20 05:21:11 字數 1113 閱讀 4292

理論研修小結

請你以「現代教學理論與學生為本」為主題在研修有關學習資源基礎上撰寫乙份理論研修小結。

金安區馬頭鎮陳灘小學董傑

教師在教學活動中只有充分了解學生,並確立正確的學生觀,才能有效地促進學會的身心得到充分、自由和獨特的發展,更好地實現教學目標。

教育過程中最重要的關係莫過於師生關係,師生能否和諧相處直接影響到教育教學的質量。實踐證明,只有教師的「愛生情」,才能贏得學生的尊敬。因此,教師要熱愛學生、尊重學生、理解學生、信任學生和寬容學生,不僅讓學生感受愛,還要讓學生享受愛,更要讓學生學會愛。

要主動更新教育觀念,調整教育行為,改革教學方法,放下師道尊嚴的架子,改變居高臨下的傳統習慣,真心誠意地與學生平等交往與交流,以自身的人格力量去感染和教育學生。要通過建立心理相容、相互尊重、平等博愛的師生關係,在師生心靈深處碰撞出和諧愉悅的火花,才能實現教育教學成果的最大化。

堅持以學生為本,關鍵是建立和諧的課堂教育。現代教育理論認為,師生互動、學生互動都是教學中非常重要的人力資源。因此,教師在教學過程中,必須加強師生間的互動,進而調動學生間的互動,讓學生在互動中啟迪心智、優化思維,學會團結協作,提高發展社會活動能力。

學生學到的知識轉化為能力,需要教師的循循善誘。教師在教學過程中,要有意識地引導學生體驗知識的產生過程,理解知識的形成方式。只有這樣,才能實現感性知識向理性能力的轉化。

要讓學生主動學,最重要的是在教學過程中加強學習方法的指導,幫助學生掌握正確實用的學習方法。因此,教師要確立教法要為學法服務的觀念,要圍繞教材尋找科學系統的教學方式,依據適合學生的學習方法來設計課堂教學內容,促使學生養成良好的學習習慣。要加強對學生學習方法的研究工作,既要研究一般的學習理論、學習策略、學習方法,更要研究不同學科、不同型別學生的實用學習方法,幫助學生學會認知,學會學習。

課堂教學不是從逗號走向句號的過程,而是引導學生帶著問號進入課堂,在教學中產生更多問號的過程。只有這樣,學生才能具備可持續發展進步的基礎。要善於設疑、留疑,讓學生帶著問題聽課,在分析解決問題的過程中學會思考。

要充分借助現代教學手段,千方百計激發學生的學習興趣,想方設法讓課堂教學「動」起來,真正把學生變成課堂的主人。

因此,堅持以學生為本,要努力實現管理者與被管理者之間、教師與教師之間、學生與學生之間、教師與學生之間的良性執行,使學校的自然環境、人文環境、社會環境和諧發展。

現代教學理論,與學生為本,理論研修小結

現代教學理論與學生為本 理論研修小結 董傑請你以 現代教學理論與學生為本 為主題在研修有關學習資源基礎上撰寫乙份理論研修小結。教師在教學活動中只有充分了解學生,並確立正確的學生觀,才能有效地促進學會的身心得到充分 自由和獨特的發展,更好地實現教學目標。教育過程中最重要的關係莫過於師生關係,師生能否和...

現代教學理論以學生主為本研修小結

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