現代教學理論與學生為本」 理論研修小結 ——董傑請你以「現代教學理論與學生為本」為主題在研修有關學習資源基礎上撰寫乙份理論研修小結。
教師在教學活動中只有充分了解學生， 並確立正確的學生觀，才能有效地促進學會的身心得到充分、自由和獨特的發展，更好地實現教學目標。
教育過程中最重要的關係莫過於師生關係，師生能否和諧相處直接影響到教育教學的質量。 實踐證明， 只有教師的 「愛生情」， 才能贏得學生的尊敬。因此，教師要熱愛學生、尊重學生、理解學生、信任學生和寬容學生，不僅讓學生感受愛，還要讓學生享受愛，更要讓學生學會愛。
要主動更新教育觀念，調整教育行為，改革教學方法，放下師道尊嚴的架子，改變居高臨下的傳統習慣， 真心誠意地與學生平等交往與交流，以自身的人格力量去感染和教育學生。要通過建立心理相容、 相互尊重、 平等博愛的師生關係， 在師生心靈深處碰撞出和諧愉悅的火花，才能實現教育教學成果的最大化。 堅持以學生為本，關鍵是建立和諧的課堂教育。
現代教育理論認為，師生互動、學生互動都是教學中非常重要的人力資源。因此，教師在教學過程中，必須加強師生間的互動，進而調動學生間的互動，讓學生在互動中啟迪心智、優化思維，學會團結協作， 提高發展社會活動能力。學生學到的知識轉化為能力，需要教師的循循善誘。
教師在教學過程中，要有意識地引導學生體驗知識的產生過程， 理解知識的形成方式。 只有這樣， 才能實現感性知識向理性能力的轉化。要讓學生主動學，最重要的是在教學過程中加強學習方法的指導，幫助學生掌握正確實用的學習方法。
因此，教師要確立教法要為學法服務的觀念，要圍繞教材尋找科學系統的教學方式，依據適合學生的學習方法來設計課堂教學內容，促使學生養成良好的學習習慣。 要加強對學生學習方法的研究工作，既要研究一般的學習理論、學習策略、學習方法， 更要研究不同學科、不同型別學生的實用學習方法，幫助學生學會認知，學會學習。課堂教學不是從逗號走向句號的過程，而是引導學生帶著問號進入課堂，在教學中產生更多問號的過程。
只有這樣，學生才能具備可持續發展進步的基礎。要善於設疑、留疑， 讓學生帶著問題聽課，在分析解決問題的過程中學會思考。要充分借助現代教學手段， 千方百計激發學生的學習興趣，想方設法讓課堂教學「動」起來，真正把學生變成課堂的主人。
因此，堅持以學生為本，要努力實現管理者與被管理者之間、教師與教師之間、學生與學生之間、教師與學生之間的良性執行， 使學校的自然環境、人文環境、社會環境和諧發展。
「現代教學理論與學生為本」理論研修小結
理論研修小結 請你以 現代教學理論與學生為本 為主題在研修有關學習資源基礎上撰寫乙份理論研修小結。金安區馬頭鎮陳灘小學董傑 教師在教學活動中只有充分了解學生，並確立正確的學生觀，才能有效地促進學會的身心得到充分 自由和獨特的發展，更好地實現教學目標。教育過程中最重要的關係莫過於師生關係，師生能否和諧...
現代教學理論以學生主為本研修小結
徐集鎮初中錢門保 已經經過了許多培訓學習，這次新課改剛剛開始就使我深刻地認識到必須轉變教育觀念，摒棄傳統的教學理念，以新的角色和學生相處，樹立 以學生為本 的教學理念。現簡單談點體會。首先，要轉換思想，好好地理解和把握新課程標準。課程標準是國家意志的體現，是地理課程實施各個環節的依據，包括教材編寫 ...
教學理論與教學設計
教學理論就是人們在思考教學中所形成的旨在 解釋和 教學現象的觀念體系，是人們對各種教學現象及隱藏其後的各種教學關係和矛盾運動的自覺的系統的反映。進一步說，教學理論是人們思考或思索教學的結果 是一組思想和觀念體系，它包括一系列認識 判斷和推理的思維過程 是人們對各種教學現象及本質的能動的 系統的反映。...