石龍村小學龐作旭
高質量的課堂要求教師要有既定的教學目標，又能根據課堂實際情況進行教學。教師在教學中要提高課堂教學效率，不能靠「滿堂灌」，更不能拖延時間給學生補課。結合我自己多年的教學實踐，談談幾點提高課堂教學效率的做法。
一是備課要充分，吃透教材，「吃透」學生。備課是教學工作的乙個重要環節。在教師水平、教材內容和學生基礎已定的情況下，備課是教師能否上好課的前提。
教師能否認真備課和善於備課，也是能否迅速提高教學水平的主要環節。「吃透」，首先是吃透教材，在備課過程中認真學習課程目標，通讀教材，研究和了解課程的編寫意圖、思想內容、知識基礎和基礎訓練的要點，以便設計科學的教學方法，完成教學目標做必要的準備工作。其次是吃透學生。
在掌握教材的基礎上，要全面了解學生的思想狀況、知識基礎、智力水平、個性特點、興趣愛好和差異情況等，從而做到既備教材，又備學生。明確教學目標是上好堂課的前提，教師必須根據教學目標來備課、上課。
二是課堂上把思考留給學生，讓學生成為學習的主人。有經驗的老師偶讀知道:一節課學生思維的最佳時間是上課的前5分鐘到10分鐘。
珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內容講完，由教師一人唱「獨角戲」，而是要多給學生時間思考。有好多知識不是講出來的，而是悟出來的，教師可根據不同課型來安排教學過程，調整教學方法，保證在最佳時段內完成主要任務、解決關鍵問題，然後再通過精心設計的練習或討論等，使教學過程一直向著有利於學生發展的方向進行，保證學生在不同的時間內均有收穫。教師少講，學生多讀、多練、多思，把學習是主動權還給學生，從而發揮他們的主觀能動性。
三是把交流和實踐給學生，對學生加強引導。在教學中家長式的命令、過分的逼迫，難以與學生形成平等的民主的師生關係。多討論、多交流，消除隔閡，最大的理解、寬容和善待學生，才能形成生動活潑的課題氣氛。
師生交流、討論問題，態度要和藹、誠懇，一堂成功的課，必須有良好的師生間雙邊活動，這樣教學相長，才會有好的教學效果。
讀書是學習，實踐是更重要的學習。特別是活動課、實驗課等，多把動手的機會交給學生。一項研究任務、乙個調查報告、乙個簡單的實踐、演繹一段對話，都是鍛鍊學生的分析、思考、行動諸能力的好機會。
善於引導學生間之間的互動，用學生的展示與互動來代替老師的例題講評，更有助於學生的發展。
四是加強把握課堂，分層布置作業，培養學生信心。教師在布置課堂練習和課堂作業時，必須充分考慮不同層次的學生的學習水平，做到布置的作業數量要少，質量要高，加強作業的管理和指導嗎，避免超負荷、重複性、低水平的作業，給每個學生留有充分自主發展的餘地。課堂教學中，尊重學生差異性，盡可能多鼓勵，少批評；多肯定，少指責。
用動態的，發展的、積極的眼光看待每乙個學生，幫助他們樹立自信心。讚美的力量是巨大的，有時，一句讚美的話，可以改變乙個人的一生。一句肯定的話、乙個讚許的點頭、一張表示有聲的卡片，都是很好的鼓勵，會起到意想不到的良好效果。
讚揚能培養學生學習信心，這也是提高課堂教學效果的必由之路。
提高化學課堂教學效率的幾點做法
總之，要以學生為中心，不僅要強調學習的結果，更要強調學生學習的過程，參與的狀態，使學生在課堂上人人參與，全程參與。三 重視錘煉教學語言 教師傳授知識，教育學生，主要靠語言來實現。教師的語言只有做到通俗易懂 深入淺出 生動活潑 幽默風趣，邏輯嚴密，才能緊緊吸引住學生的注意力，抓住進而打動學生的心。所以...
對語文課堂教學藝術的幾點體會
作者 董菁 商情 2011年第23期 摘要 語文課堂教學藝術性，語文學科研究的內容決定了語文教學不能單純地傳授語言文字的知識。本文是筆者根據自己的教學經驗從語言藝術 肢體藝術 即興藝術 提問藝術四個方面談一些體會，以促進教師提高語文課堂教學效率。關鍵詞 語文教學藝術 縱觀當前語文課堂教學，灌 抱 喂...
如何提高語文課堂教學藝術
摘要 教學藝術是一種社會綜合性藝術，它是教師嫻熟地運用綜合的教學技能 技巧，按照美的規律而進行的獨創性教學實踐活動。在語文課堂教學中，如何調動學生學習語文的積極性，讓學生主動地 聽 起來，自覺地 動 起來，從而提高課堂教學效率呢？關鍵是我們要重視教學藝術，以更好的教學方式把知識更快更好地傳授給學生。...