在提供的個案學校文化建設現狀診斷報告基礎上，組織學校內幹部和教師採用頭腦風暴法，提出有關未來學校文化建設的創意和建議。主要問題涉及文化建設願景、核心價值觀、文化建設舉措等方面。收集各種各樣的建議到課題組做進一步的分析，作為形成未來文化建設方案的依據。
學校經過廣泛而深入的討論之後，形成了新一輪學校文化建設的方案（徵求意見稿）。將方案（徵求意見稿）提前發給諮詢專家（鹽城師範學院江蘇農村教育科學研究所副所長丁步洲，校長培訓中心主任王軍，及省內知名特殊教育學校校長共6人），並召開專家諮詢會議，對方案進行審議和修訂。從fn特教學校物質、制度、行為、精神文化等載體入手落實行動方案，從而達到改造學校文化的目的。
具體方案如下：
（試行）
校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體。為落實教育部《關於大力加強中小學校園文化建設的通知》精神，提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展，打造學校校園文化精神品牌，促進師生的全面和諧、健康發展，現結合fn特教學校實際，探索構建富於特色的fn特教學校校園文化建設，特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹落實2023年國家、省、市、縣教育工作會議精神，以《fn縣教育「十二五」發展規劃》為指導，堅持科學發展觀，突顯「文化育人，和諧發展」的辦學理念，以殘疾兒童發展需要為本，紮實推進素質教育，以教育教學改革為中心，加強隊伍建設，創新管理，求真務實，推進改革，提高質量 ，全面提長校園文化建設水平，構建和諧校園，培養學生融入、立足、服務於主流社會，推動阜寧特殊教育事業科學發展、率先發展、內涵發展、特色發展，辦讓人民滿意的特殊教育學校,全面開創fn特殊教育學校校園文化建設工作新局面。
二、總體目標要求
總體目標：
fn特殊教育學校文化建設以「打造特教品牌，彰顯文化特色，促進和諧發展」為目標，以培養優良的「五化」校園建設為核心，以優化、美化學校文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的學校文化活動為載體，以促進學校內涵發展為目的，推動形成厚重的學校文化積澱。以個性化生存發展教育為教科研統領，進一步完善學校教育服務及管理執行機制，形成學校依法、規範、人性化的管理文化；落實每位學生的教育需求，特別是重度殘障、多重障礙學生的教育需求，進一步改進教學行為；特殊教育向兩頭延伸，對學齡前兒童實施早期干預和學習準備期教育，對未滿十八周歲的殘障學生開展職前教育；遵循教師專業發展規律，加強師德建設，全面提公升教師教育理念、科研能力和教學功底；完善骨幹隊伍培養機制，加強學科帶頭人的培養，基本形成師德高尚、業務優良、適應現代化教育的教師隊伍；努力爭創鹽城市示範性特殊教育學校。
以特殊教育「三年行動計畫」為鍥機，以個性化生存發展教育為準繩，以「按需施教、醫教結合、開發潛能、個性發展、融入社會」為目標，提高特殊教育的科學性、針對性和有效性，推動我校全面、均衡、協調、可持續發展。到2023年實現「強勢推進新跨越，爭當鹽城排頭兵」的目標。具體要實現「三個基本」，即基本普及學前三年幼兒教育和學習準備期教育；基本普及殘疾少兒15年免費義務教育；基本實現特殊教育現代化目標。
達到「四個全面」，即全面提高特殊教育質量；職業教育全面拓展；全面完成學校基礎設施規範建設；全面實施骨幹教師工程，新培養省市縣骨幹教師10名。
圍繞既定目標，在建立「民主、開放、科學」的內部管理制度上做好文章，統領學校教育工作，使學科骨幹教師的比率達35%；大力開展個性特長學生的培養，積極開展力爭比率達60%；適齡殘疾兒童入學率98％、就業公升學率均達95％以上。學校的教育質量穩步上公升，綜合評估成績要居全市上游水平。
重視教學科研，五年內完成省級課題的立項與研究工作，爭取國家級課題專案；職業教育要得到進一步重視，時段內新增投入在十萬元以上的有效職教培訓專案二個。全面規劃學校德育工作目標、方法途徑，加強法制教育、心理健康教育，提高德育的效度。組建學校形象宣傳隊伍，力求省級文藝匯演獲獎節目1個以上，建立長效機制，搞好校園文化建立工作；創立市級特色學校，爭取建立省級特色學校。
按現代化數位化的標準改造校園環境，多**教學設施配套齊備。對照省頒標準，全面完成合格學校建設工作任務，通過省廳驗收。堅持長遠規劃、重點建設，努力創造優質的設施環境。
具體要求：
1、辦學思路明確。
堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，探索實施特殊教育中素質教育的途徑和方法，學校「以聾生個性發展為目標，以教師專業發展為重點，以學校特色發展為方向」為辦學理念，學校以「堅定正確的政治方向，求真務實的工作作風，勤奮嚴謹的治學態度，拼搏創新的進取精神」為指引，形成「健康健全、和諧發展」的校風、「用心營造每乙個學生的健康和諧發展人生」的教風、「融入主流社會求真知，努力實現自我做真人」的學風，補償身心缺陷，發展個性潛能，培育自強精神，促使辦學質量穩步提高。
2、學校管理規範。
學校實行校長負責制下的分層管理，人員分工明確，排程指揮暢通，資訊反饋迅捷。完善管理機制，重大問題由校務會討論決定。具體工作布置明確，實施迅速，檢查到位。
加強檔案建設，普九資料落實好。做好教師的思想工作，使全體教職工都能做到模範遵守規章制度，樹立良好師表形象。做好教師的進修培訓工作，建立質量評估體系和考核獎勵制度。
狠抓教育教學、職業教育、體育衛生、總務工作管理，突出常規管理、課外活動管理。抓緊財務管理，實行校務公開。
3、教育質量提高。
高質量、實水平實施殘疾兒童少年九年義務教育，鞏固提高聾生職高段教育，積極發展殘疾兒童學前教育。到2023年，普及殘疾學生十五年教育，學校的辦學規模為17～22個班，其中中學前教育段3個班，義務教育段12～17個班，職高教育段2個班。鞏固「兩基」成果，加大執法力度。
適齡兒童入學率、直公升率、就業公升學率均達98％，以上，學生流失率控制在0．5％以內。大力開展個性特長學生的培養，積極開展力爭比率達60%；就業公升學率均達95％以上，學校的教育質量穩步上公升，思想品德合格，德育綜合評估成績居全市上游水平。切實提高「隨班就讀」工作質量。
在縣教育行政部門和教學主管部門的重視、指導下，強化隨班就讀工作機制的建立，保障「隨班就讀」工作落在實處；加強教導部門教學的管理和指導意識，探索教育方法、培養途徑以及發展目標等，保障教學有實效加強教師責任意識，指導家長正視現狀，配合學校做好相關鑑定工作，保障「隨班生」能獲得正常教育，讓他們與常態兒童共享一片藍天，獲得良好發展。新錄用專業教師3-6名，推行「人才強校」戰略，採取「抓龍頭、帶全面、育名師」的方法，力爭在「十二五」期間，培養市名校長1名，市名教師2人，市學科帶頭人教學能手5人；教師通過在職自學函授、脫產進修及吸收新教師等辦法，到2023年，50歲以下教師大專學歷達100%，本科率達70%，鼓勵教師攻讀在職教育碩士，在讀及畢業率佔10%。
4、辦學條件改善。
努力創造優質的設施環境，堅持長遠規劃、重點建設。教學、活動、生活三區分開，努力建成職教綜合樓，保證生均校舍面積達標。期內更新課桌凳達到100%。
體育設施初步達到省普九規定的要求。 實施現代化建設達標工程，建成真正意義上的省級現代化特殊教育學校。
⑴基礎設施。合理布局現有校舍，並根據不同功能有重點地進行布置、裝修、改造。使普通教育、專用教室、教育輔助用房、辦公用房等設施齊全，功能完備，滿足各類殘疾學生的學習、活動、生活的需要。
新建聾教育集體語訓室、單訓室、聽力檢測室、耳膜製作室；新建智障兒童智商測試室，完善智障教育家政室，**室。達到省特殊教育學校規範化建設標準。新建塑膠跑道，改善體育設施，整潔校園。
爭取立項重建學生宿舍和新建風雨操場，爭取在現在食堂位置上建造一座綜合樓，底層為室內運動場，上面為公寓式學生宿舍，努力改善學生生活及活動條件。
⑵教學裝置。按照國家教育部《全日制聾教育儀器配備目錄》、《全日制弱智學校教學儀器配備目錄》，對照學校現有的教學儀器裝置配全應有的教學儀器。按照高中段教育和學前教育的實改需要，參照普教初中和幼兒園配備相應的教學儀器裝置。
完善聾兒語訓裝置（單訓裝置，語言訓練軟體等），配置聽力檢測裝置、耳膜製作裝置。配置智商測試裝置、**訓練裝置。補充、更新圖書、音像資料，師生人均圖書量達到或超越江蘇省特殊教育學校規範化建設標準。
⑶校園環境。重新規則設計校園綠化布局，增添一些適合學生特點的小品，營造花園式校園氛圍。針對不同型別學生的身心特點，整體布局校園環境，營造校園特色環境文化，打造綠色校園環境。
5、辦學特色明顯。以創新鑄特色，以改革促發展， 努力搞好特色建立工作。⑴建成省級特色學校。
⑵營造「和諧、合作、競爭」融合一體的人際環境。⑶構建「科學文化知識與勞動技能訓練並舉（生活知識與生活自理並舉）」的辦學模式，通過省級新標現代化學校驗收。大力發展職業教育，爭當鹽城特教排頭兵。
三、實施原則
育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使師生在校園文化建設中提高思想道德修養和整體素質。
整體性原則：校園文化建設要符合黨的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯絡社會實際，緊緊體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是乙個統一的整體。
特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化建設注入生機和活力。
四、實施策略。
1．整體化策略：助推文化導向的特色學校評估。對學校最核心的評估依據是文化內涵 ， 這是學校文化包括學校理念 、辦學精神 、教育觀、人生觀、價值觀等方面的整體表現。
因此在 「五化校園 」建設中不能停留在達標、合格的考核階段，要充分考慮包括學校硬體條件、師資力量、物質文化、 制度文化、精神文化、行為文化等多種因素的整體化錘煉、進一步將學校建設與發展評估思路引到文化導向上。
2．優質化策略：強調學校文化建設的和諧穩步提公升。「五化校園」建設要遵循兩大原則，一是特色性原則，在傳統中挖掘新意，融合傳統與創新，為「五化校園」建設注入生機與活力。
二是發展性原則，「五化校園」建設具有發展性、動態性等特點，要與時俱進，體現發展主題。在「五化校園」建立過程中，我們要注意優質化的提公升，比如整個校園內建築規劃與設計、教學樓和圖書館等硬體設施，校園環境的整體綠化、美化、淨化，綠地、走廊、浮雕的設計與布置等等方面，都要注意結合特色、優質、發展性原則，這是學校內在精神的外化，體現了學校特色文化的深內涵和高品位，這樣才可能增強師生員工的認同感和歸屬感，形成和諧的校園環境。
3. 拓展化策略：要貫徹落實」五化校園」建設理念，將其融入到學校方方面面的工作中，學校應當具有獨特的辦學思想，是一種長時間的文化積澱，因此在短時間內不可能一蹴而就，但對於fn特教學校而言，「五化校園」 建設無疑將成為其特色學校建設的新起點與新機遇。
學校校園文化整體發展水平也將得到提公升。
敖漢旗特殊教育學校文化建設工作計畫
2012年是敖漢特校學校文化建設的開局之年，為了全面貫徹落實教育局關於學校文化建設的兩個三號檔案精神，牢固樹立學校文化發展理念，在科學發展觀的統領下，把學校各方面工作統一納入學校文化建設的範疇，憑藉學校文化實力提公升教育質量和教學水平，特制定此工作計畫。一 指導思想 全面貫徹落實黨的十七屆六中全會精...
走進特殊教育學校
走進銀川市穆斯林孤兒院 活動策劃書 本著回報社會和表現自身價值的重要性和尊老愛幼 扶弱助殘的傳統美德，為了弘揚志願者精神，為傳遞大學生的愛心，讓大學生在那些兒童中間感受他們那發自內心的快樂，豐富大學生的課餘生活，增強同學們的社會責任感，推動校園精神文明建設。發揚人文學院學生關愛他人，回報社會的優良美...
特殊教育學校簡介
三樓為活動室和多 教室 1 活動室 活動室是孩子們休閒娛樂的地方，午飯後 下午放學後，孩子們可以在裡邊下象棋 玩跳棋 五子棋等各種活動，開發學生的智力，陶冶學生的情操。2 多 教室 使用多 教學對特殊教育學校教學的影響是深遠的，對聾校教學的發展是有推動作用的。一 多 可提高學生的觀察能力 聾生由於自...