小學優秀班集體事蹟材料

朱官小學

建立特色班級領航先進事蹟

我叫劉洪鋒，是邊院鎮朱官小學一名普通老師，現在教二年級語文並擔任班主任工作，由於工作的需要今年暑假調到過村小學任教，報到幾天又被調回原單位，我知道調回原單位的責任重大，要完成眾多家長的寄託和殷切希望，要讓我的那些學生學到更多的知識，借助今年邊院鎮教育辦公室提出的領航工作，我在學校領導的正確領導下，各科任老師齊心協力，建立了乙個以「和諧、競爭、拼搏、超越」為主旋律的班集體。本班班風正，學風濃，學生整體思想素質高，行為習慣好，求知慾強，學習勤奮，時間觀念強，課堂狀態好，思維活躍，學習成績好，學生特長發展好，各方面表現都很突出，是乙個溫暖、和諧的大家庭。

一、健康向上的班風引導我們前進。

班風的形成需要一支戰鬥力、影響力、感召力、凝聚力、協調力的幹部隊伍，我採取了自薦、競選述職、民主選舉相結合的方式選出班級管理的帶頭人，並且實行定期換屆的動態模式，讓更多的同學有機會鍛鍊自己、完善自己。作為班級的骨幹，他們發揮自身的優勢，帶動大家學習，幫助同學解答疑難問題，使得班級合作學習、互幫互學的風氣空前高漲，促進了班風、學風的良性發展。利用班會課組織了學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規範》讓學生「通過集體」、「在集體中」受到教育。

在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如每天帶紅領巾、勤剪指甲、集合隊伍快靜齊，兩操認真，放學站隊等。我們班上有個激勵表，對待好人好事，學習積極者，熱愛勞動等給予獎勵，，去年秋天由於突然大風降溫，學校校園內樹葉滿地，我們班在清掃完自己衛生區後，主動幫助其它年級清掃。拾金不昧者也是層出不窮，趙登科，杜金睿同學撿到錢主動上交，經受住了金錢的**。

對於以上這些表現，我及時的給了獎勵。大家都時刻關注激勵表上自己的貼畫數量。形成了你追我趕積極進取的班風。

二、強大的班級凝聚力推動我們發展

我們班學生有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班幹部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。他們主動去幫助每個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的布置、具有特色；出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。

這樣，班幹部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班幹部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如鉛筆字、聽寫詞語，晨讀，對批作業、課前預習等；完成好各項工作，如每週一大掃除，學生間的評價等。

我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績。每一期的黑板報，我們班全體同學都幫著查詢材料，繪畫，寫字好的，就主動組織好材料利用課下時間製作，並獲得好評。

三、樸實濃厚的學風激勵我們提高

樸實濃厚的學風提高了我班的成績。我給大家制定了四項學習準則，遇到不會的問題，一主動思考，二查書，三問同學，四問老師。先學會主動學習再請教別人，這樣總找到解決的方法。

再也沒有懶惰完不成作業的情況。同學們課下不再是無所事事，都較著勁的看誰最早解決問題，班級學風濃厚。我還制定了幫扶小組，安排座位時有意識的優差生交錯，一幫一互助學習，同學們不僅重視自身的學習，更在互助中感受著集體的溫暖。

目前，班級的42名學生中，只有成績的高低之分，卻沒有學習的熱情之別，每個同學都爭先恐後的學習，沒有乙個人掉隊，沒有乙個人放棄。因為只有整體的強大才有個體的更好發展。本學期期中考試我班在鎮抽測中考的全鎮第一名的好成績，其中雙百就有5名，語文、數學都是全鎮第一名，期末考試成績又考的佳績。

學習無止境，進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收穫，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。

朱官小學

建立特色班級領航先進事蹟

劉洪鋒2015.2.7

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