香坊小學校五年五班
香坊小學五年五班，是乙個由40個孩子乙個老師組成的大家庭，整個班級充滿了溫馨、快樂。全班同學在班主任老師的帶領下，充分發揮班委會的戰鬥堡壘作用。班級形成了獨特的團結和諧、活潑熱情、求實進取的班風，無論教學還是德育活動，我們總能把桂冠摘得，每當你走進五年五班你會真切地感受到孩子們「讓我自己來」的強烈主人翁意識和自我管理能力。
這一切都源於我們有明確的奮進目標、有濃厚的班級情感、有堅強的班委組織、有強烈的集體觀念和良好的**導向。
一、 制定制度，形成班風
良好的班風來自於嚴格、民主的班級制度。每學期初，我們班級根據沒同學們在寒暑假中所存在的問題，做好收心工作：低年級的時候，我們每個學期的開學初都要教學生學唱《小學生守則歌》，在反覆的吟唱中，學生的行為也受著潛移默化的影響；到了高年級，我們在每學期初都會組織學生針對不符合《小學生守則》、《小學生日常行為規範》要求的行為展開討論，最後達成共識。
讓學生在集體中受到教育。
結合語文教材中的課程，為班級制定公約，及相應的獎懲制度，大到課堂紀律、集合隊伍、學習成績，小到班級的每一項物品的擺放、關燈，都有相關的同學負責，並以個人評比得紅花、小組集體評比得紅旗，來調動學生們的學習積極性。孩子們在互相的督促中，漸漸都成為了爭奪紅花的能手，為小組奪旗的標兵。由於實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對於班級工作的展開比較到位。
這樣民主、嚴格的班級制度，為學生們形成正確的集體**打下了良好的基礎。為了幫助孩子們形成正確的**，我們班還開展了一系列的活動：班級中，有乙個定期**的「小法庭」，孩子們對他們發現的不良的現象展開討論，這些事例有的是班級、學校中真實發生的，有的是孩子們在書籍、報刊中讀到的，總之，通過這樣的討論幫助孩子們辯駁是非；我們經常組織學生，處製一些手抄報，板報：
引導學生去接觸有益於他們身心健康的集體活動；此外，我還根據孩子們崇拜心理重的物點，班級裡開展了「追星」活動，只是這些「明星都是身邊的同學，小小的牆報上掛著這些「學習之星」「勞動之星」「讀書之星」的**和故事，為孩子們提供了正確的導向。
二、凝聚力強，推動發展
我們班的孩子集體榮譽感很強，因為每個孩子，在班級裡都會得到老師和同學的關愛。從一年級開始，我就像對待自己的孩子那樣對待每一名學生。天氣涼了，哪個孩子穿得少了，我就把自己的衣服給他穿；哪個孩子沒帶飯了，我就用自己的錢給他們買飯……我對孩子們的愛，換來的是他們對我、對班級、對學校的愛。
經常會有一些好吃的放在我的桌子上，卻不知道是誰送的；班級的表沒電了，我什麼也沒說，就會有新的電池放在我面前；學校裡出現了什麼不良現象，孩子們也總是去大隊部匯報。漸漸的孩子們也學會了互相關心，幾個孩子有忘帶作業的毛病，同桌就會在晚上給他打個**提醒他；每週一次的洗桌布，大家也總是搶著洗；值日生病了，就會出現更多的「值日生」；學校要求將舊的書桌內用白紙鋪好，第二天，乙個孩子帶來了同一尺寸的四十紙大白紙……
孩子們的善良與純真在班級的每一項工作中都閃爍著光芒。為了更好地發揮學生們的主人翁意識，我還培養了一批品學兼優的班級幹部。每個學期的開學初，我都會組織有當班幹意願的同學進行競選，孩子們的競選演說，從低年級的一兩句，到高年級的長篇大論，無不表述著他們鍛鍊自己，服務他人的決心。
之後，由同學們推薦自己信任的同學做班幹部，通過學生評選組建班級組織。建立對班幹的考核制度，無論是學習還是工作，都對這些孩子提出更高的要求。定期徵集學生們對班幹部的評價，並實行科任教師一票否決制度。
嚴格的管理，造就了一批以身作責的班幹，我們班的班幹部起了很好的表率作用，他們願意主動去幫助乙個學困生；班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的布置、具有特色；出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班幹部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班幹部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如每日的值日生工作，每天早晨的晨讀，每天的作業檢查工作，各項活動的組織工作。
在孩子們的努力下，做到了流動紅旗不流動。
課間，你總能看見我們的任課老師或是在給哪位同學講解難題，或是促膝談心，你也總能看見我們兩三個同學湊一起在交流著什麼，議論著什麼，商量著什麼，很多時候，都是我們的「對對紅」的同學們在進行著學習上的互幫互助呢。同學們相互之間取長補短，共同提高，不僅增進友誼，更促進了班級團結。
這樣乙個由愛鑄造的班級，有著強大的戰鬥力，無論是哪方面的集體活動，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。
三、學風樸實，促進提高
良好的班風，不僅建立了乙個團結的集體，更讓集體中的每個人，都收穫著進步。我們班學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。
班級中經常出現下課了，但孩子們在課堂上的爭論並不停止的情況；大部分同學對作業練習毫不含糊，不僅正確率高，而且字跡工整，似乎每個孩子心中都有乙個信念――我一定不做班級的尾巴。
早自習上孩子們總是能靜靜地學習，沒有人願意打破這個安靜的氛圍。
為了調動同學們的學習積級性，在班委會的組織下，請來六中學生為同學們作報告，聽了六中學生的學業經歷介紹，同學們的學習目標明確了，學習動力增強了。
學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。現在的學生大多家庭比較富裕，又是獨生子女，所以，以自我為中心，自私自利的現象比較嚴重。對此我們加強對學生的思想品德教育，使他們有強烈的集體觀念，主人翁意識，理解和懂得「己所不欲，勿施於人」的古訓，這樣主動幫助他人的同學多了，相互理解的多了，矛盾少了，協作的意識也強了，我們的「一幫一，對對紅」行動就是同學們自己設想，自己選擇幫困物件或請教物件的。
有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法。我們在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
良好的學風，促進了成績的提高，在歷次區同考，我們班的成績都在學年中名列前茅。在2023年7月的全區調研測試中，我們班更是以優秀率100%的好成績得到了全校老師的好評。在今年的全國「華羅庚金盃賽」和「希望盃」數學競賽中，我們班分別有十餘名學生通過一試，準備參加複試。
在前幾天劍橋三中的擇校考試中，我們班有13名學生考上了獎學金。
四、豐富活動，快樂實踐
在班級的集體生活方面，我們首先各級參加少先隊組織的各項活動。學生積極參加各種比賽，其中市科普知識競賽有兩名學生獲獎；班會評比獲市一等獎；宋京澤等多名同學在奧運徵文獲市、區級一等獎；學校運動會蟬聯四屆團體總分第一名、精神文明獎；在學校的「讀書節」活動中更是表現突出，突顯了班級的文化底蘊。「小白船」領操員比賽，不僅為我們緊張的學習生活舒緩了節奏，也為我們快樂的校園生活增添了更多的樂趣，更為我們鍛鍊和展示我們的才能提供了舞台，孩子們利用課餘，反覆訓練動作，乙個教兩個，兩個教四個，四個教八個……其間，大家克服了很多困難，學習任務重，排練時間少，大家就抓緊時間，及時完成作業，分期分批排練；大家齊心協力上陣比賽了，我們又把桂冠摘下來。
此外，我們還開展了許多班級的特色活動。
寒假裡，我們部分同學冒著積雪，帶著用自己的零花錢購買的水果、糕點，熱水袋、手套等等去看望孤寡老人，給老人送去我們的問候和關愛，送去冬日裡的暖陽。被評為「學雷鋒先進集體」。
三八節了，我們又從體驗媽媽十月懷胎的艱辛開始，理解母愛的偉大，懂得感恩和回報，懂得珍惜生命，珍惜我們擁有的幸福生活。
為了配合學校文明教育活動，我們班進行了「做乙個有道德的人」的徵文和演講活動，使學生提高了文明素質，自覺培養自己的良好行為；
為了抓好清潔衛生，我們班進行了《愛護環境人人有責》和《愛校如家心情暢》的主題班隊會，使學生認識到——學校是我家，精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動
去年，四川汶川發生8.0的大**也深深**撼了孩子們，我們從災難發生的第一天開始就每天關注災情，晚上回家後同學們又通過電視收看新聞了解災情，早上晨會課時互相通報自己知道的資訊，同學們為淹埋在碎石瓦礫下的夥伴們流淚，為壓在殘垣斷壁下的同胞們揪心，當大隊部的愛心倡議一發出，同學們就積極踴躍地把自己積攢的零花錢紛紛捐獻出來，付校川把重重的一袋硬幣（共六十六元）拿到了學校，看得出來，這是孩子幾年的積蓄；徐子萌，把爸媽準備給她買裙子的200元塞進了愛心捐款箱；平時從來不捨得吃零食的姚誠禹也拿出了自己的壓歲錢……當學校倡議我們每人折乙個千紙鶴給災區人民祈福時，同學們又是迫不及待地摺了乙個又乙個，並在紙鶴的翅膀上寫下祝福的話，激勵的話，當我們把串起的千紙鶴放進祈願箱時，各個小組同時喊響了祝福、鼓勵災區人民的口號。很快我們教室的黑板報也更換了，幾個班幹部邊想邊寫，邊想邊畫，一筆一劃，字裡行間，表達著我們對災區同胞的無限情意。
五、碩果累累，面向未來
我們班五年來取得了一些的成績，多次被評為校級優秀班集體、優秀中隊、文明班集體。這是我們師生共同用「愛」搭建起來的。我們會滿懷希望與激情加強各方面的協作努力改進不足。
「學無止境」，「進步無止境」同學們仍需努力，這是我們對過去取得成績的認識，也是對我們今後工作的要求。一分耕耘，一分收穫，相信在全體師生的共同努力下，我們必將會走向更燦爛美好的明天！
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