三聯三進三服務計畫王玉蘭

王玉蘭為進一步全面貫徹黨的教育方針,大力推進素教育的水平,調整和改革基礎教育的課程結構和內容,提高學生的知識能力及素質,特定教師幫扶計畫如下:

一、實施原則

聯絡學生、搞好服務工作中，要圍繞教育教學這個中心，堅持學校的「三聯三進」原則。

二、實施的內容和形式

（一）實施的內容

1.做好教學工作

要努力抓發展抓教研，營造書香班級、人文班級。要在走訪、聯絡中，形成教師和學校、學生及家長之間的互助互動，積極幫助學校推進校本教研工作，推進課堂教學改革，開展教學方式和學習方式的研究，進一步完善教學，不斷提高教育教育質量。

2.當好學校發展服務員

要從維護校園和諧穩定發展大局出發，在學校規劃發展、辦學目標、質量提公升、管理建設、教學改革、隊伍建設等方面出謀劃策，提出建設性的建議，幫助學校解決存在的實際問題，共同推進學校建立成為「四優」學校（校園環境優美、教育服務優質、教學業績優異、學生成績優秀），讓班級有特色，有效益。

（二）實施的形式

積極聯絡學生進家庭，每月與學生、家長溝通交流次數不少於3次，對本班學生每學期至少家訪1次。對學習困難生、家庭困難生、單親離異家庭等特殊學生，要從學習上輔導、從思想上關心、從生活上幫助，真心實意幫助他們自信、健康、快樂地學習和成長。

二、實施方法：

1.學生要多向老師請教，生與生之間建起友誼的橋梁，以提高自己的知識水平。

2.要實現幫扶目標，讓後進生多發言，多指導，多鼓勵，多發現閃光點，發揮他們的特長。

3.教師要關注生的一個體差異，積極探索新的教學方法，使學生共同進步。

三、幫扶措施：

1.教材分析指導：各科教學內容教師要深入研究，在知識的傳授與思維，能力的培養之間找到乙個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。

2.學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關心，從而激發學習上進心。

3.及**價，建立了師生幫扶溝通的橋梁之後，就要了解學生的學習行為，從思想、學習、行為等多方面進行評價，而且要注意指出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。

4.家校互相聯絡。