班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的實施者，既是聯絡各學科教師和學生的紐帶，同是也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。回顧當班主任的這段時間，自己由感而發，說一下自己的切身體會。我認為做好思想教育工作，才能打好班級管理的基礎，思想教育工作是班級管理的重點、難點工程，尤其是面對我校的學生，他們基礎差，底子薄，不良習慣多，存在問題多，如果不能從思想根基處喚醒他們的自覺性的話，那其它的工作只能是事倍功半了，那怎樣做好思想工作呢?
我總結了三點：
1．建立良好的師生關係是思想教育的前提
師生之間彼此的信任和理解，彼此的親愛，是師生溝通的催化劑。所以在開學初我就走近他們，了解他們，關愛他們，傾聽他們的心聲，理解他們的難處，放下教師的架子平等地與他們做知音，交朋友，這樣就拉近了我和學生的距離，他們也會拿教師當朋友，心裡有話願意和教師傾訴，在課餘，我會經常收到學生的字條、信箋，這樣我就很容易掌握學生的心態，—了解他們的真實想法，包括他們的情感、早戀等，從而讓我有的放矢地做他們的思想工作，他們也很容易接納，主動地改了錯誤，如果乙個班主任不能控制好自己的心態，帶著情緒和主**法看待學生，學生也會帶著同樣的牴觸情緒，甚至產生逆反心理，這樣的說教是不會起什麼好的效果的。我認為師生應平等、民主、互相尊重，理解是溝通的橋梁，信任是鋪路的基石，真誠是指路的明燈，關愛是成功的秘訣，建立良好的師生關係，是思想教育的前提。
2．全身心的投入和愛心的付出，必有回報
人非草木，孰能無情，我們應該給他們溫暖與鼓勵，因此要抓住他們的閃光點，多給他們表揚和鼓勵，多給予他們關愛，讓他們感到自己的價值，感到教師的信任和愛心，這樣才能樹立他們的信心，激發他們的鬥志。我們要用我們的熱情喚起他們的熱情，使他們從困難和挫折中找回鬥志和信心。
我每天早出晚歸地投入到班工作中，他們也深知教師的辛苦，總是持以感激之心，並落實到行動上。
3．教育要嚴，但嚴中有度
很多同學，養成了散漫的壞習慣，使他們常常出現違紀現象，他們自覺性不強，認識錯誤慢，改正錯誤也慢，所以根據學校量化管理方法制定了本班的班內量化管理制度，實行激勵制，以教育為主，用心感化，以理服人，以情感人，對他們嚴厲的約束，但要耐心的開導，給他們改正錯誤的機會，比如，我們出現了一次學生偷溜出去上網的事件，且這幾個同學都是平時成績不錯，表現也都可以的學生，經學校教育，他們認識錯誤態度較好，有悔改表現，在學校支援下，就對他們實施了教育兼顧激勵的方法，給了他們改正錯誤的機會，從此學生也深深意識到了學校、教師對他們的希望，現在都是痛改前非，投入到了緊張的學習中。
以上是我在思想教育方面的幾點體會，班主任工作任重道遠，在其它方向也要有更好的方法和經驗，我願意向其他班主任學習，不斷地改進自己的工作。
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