剛才聽了幾位班主任介紹的工作經驗，我受益匪淺，他們先進的管理和豐富的經驗，值得我們每位老師學習。在此，我就談談自己學習後的一點體會。
一、意識
「當老師就要當班主任」，這已經成為大多數老師的共識。因為班主任在學生心目中的認同度最高，在教師中職業成就感最強。許多學生我們認為不聽話的學生，他們誰的話都不聽（家長、長輩、甚至校長），往往最聽班主任的話。
我們大多數的老師可能都有這樣的體會，沒有當班主任，但是只要你願意去管班上的事務，那麼班上的同學都更親近你，他們有什麼事情都願意跟你講，在班上任課也會感到更輕鬆。
三、方法
「黃泥巴糊灶，各師各教」，每位班主任老師都有自己管理的一套，從老師們的交流中，我感受到兩個共同點，一是班隊幹部培養，二是活動。
班隊幹部培養有兩大好處，一是可以鍛鍊學生，培養他們的能力，二是可以加強班風建設。可以說學生在小學階段是最佳鍛鍊時機，小學階段時間長，機會多，從小鍛鍊能提高他們的自信心，對他們在初中、高中、大學階段的發展能打下堅實的基礎。有些教師和家長出於關心學生的良好願望，擔心學生當班幹部會影響學習，不願讓他們去幹，殊不知學生當班幹部不但不會影響成績，反而能促進其成績提高，因為學生當幹部後自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節課，他們也會自覺補上，而且怕成績不好被同學取笑，學習自然會更加努力。
因此，我們的老師如果真的喜歡這個學生，認為他有能力，就應該讓他到班委、學生會去，並且支援他們的工作。
班集體的事務不可能全部都由班主任來完成，學生參與程度越高，教師的工作就越輕鬆。班隊幹部扮演的是小老師的角色，培養他們要做好「扶」與「放」，就是首先要教會他們工作方法，然後放權，樹立幹部的威信，讓全體學生都知道「幹部說的話就是老師說的話」，讓他們能管、敢管。
四、責任
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。我們的老師（特別是班主任老師）具有優良的傳統，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，因此，我相信我們學校的班主任工作會越做越好。「一分耕耘，一分收穫」，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。
最後，感謝幾位主講班主任老師的精彩演講，也感謝全體班主任老師的辛苦勞動，希望大家在以後的工作中合作愉快，謝謝大家！
田傑學2013.11
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