二郎鄉中學：冉崇陽
隨著計算機、網路的發展，將資訊科技運用於課堂教學已受到越來越廣泛地接受和採納。作為一名中學英語教師，我是運用資訊科技的擁護者和實踐者。在教學中充分發揮資訊科技的數位化、網路化、智慧型化和多**化的優勢，以計算機為工具，以網路為資源，以活動為載體，以語言交際為主線，豐富教學形式，優化教學過程，我已經充分感受到了「技術」的魅力。
一、創設英語學習環境
利用資訊科技的情境性、真實性，創設與主題相關的、盡可能真是的情景，啟用學生的先前經驗，引起學生的學習興趣。虛擬情境可以使學習內容故事化、情景化。
二、促進學生主動建構的英語學習
資訊科技環境下的英語學習，學生和教師都是信心的**，這種環境是可以由學習者控制的、允許學習者在特定內容領域裡和驗證假設的發現式學習環境，學習者可以根據自己的需要確定學習目標、選擇學習內容、按照自己獨特的方式和路徑學習。
三、擴大和緊密英語學習共同體
在資訊科技學習環境下，可形成「人——機——人」的三維互動形式。
四、為教師的演示教學
資訊科技的高容量和整合性，使教師可以利用word 、powerpoint等軟體製作簡單的教學演示文稿，從而節省教學時間，提高教學效率。興趣第一。根據皮亞傑認知發展理論，兒童的思維以具體形象思維為主，而語言又是相對抽象的知識。
兒童外語教學需要具體情境的支撐，才能幫助學生很好地理解語言本身。具體而言，兒童英語教學的乙個很重要的方面就是在語言的具體或模擬情境中學習，在活動中學習，在日常生活環境中學習。兒童英語教學，必須為兒童提供可讓兒童理解語言的內容、表達條件、語用情景的機會。
只有當學生對學習產生興趣和渴望，他才願意學。因此，應根據學生的年齡特點，採取多變的教學活動形式和不同的方法去激發學生的學習積極性，增強教學效果。
以多**為代表的現代資訊科技是多種**的集合，一般包括以下幾種**：（1）文字和旁白；（2）圖案和插畫；（3）靜態的**；（4）圖表和圖形；（5）**和動畫；（6）**和音響。多**的最大特點是互動性，重要特徵是數位化及人機互動能力。
它將計算機與表演藝術結合起來，從而使得資訊的獲取與傳遞因戲劇效果的加入而更具感染力和藝術性。多**可以表示影象、動畫、聲音、**，可以模擬**，可以實現虛擬的世界。正是由於現代資訊科技的這些教學優勢，使教學手段趨於全方位、多層次，創造乙個更適合學生學習的開放的探索式的學習環境。
它能加速學生感知過程，促進認識深化，加深理解，增強記憶和提高實際應用能力。
2013.5.21
資訊科技與英語學科整合心得體會
隨著計算機 網路的發展，將資訊科技運用於課堂教學已受到越來越廣泛地接受和採納。作為一名小學英語教師，我是運用資訊科技的擁護者和實踐者。在教學中充分發揮資訊科技的數位化 網路化 智慧型化和多 化的優勢，以計算機為工具，以網路為資源，以活動為載體，以語言交際為主線，豐富教學形式，優化教學過程，我已經充分...
資訊科技與數學學科整合心得體會
資訊科技在初中數學教學中的心得體會 溫民戀通過對資訊科技在數學教學中應用的學習，使本人深深地意識到隨著社會的發展，以計算機技術和網路技術為代表的資訊科技，已逐步滲透到社會的各個領域，正日新月異的改變著人們的生產與生活 工作與學習方式。教育作為全社會的乙個重要領域，當然也不例外，最令人矚目的資訊科技與...
資訊科技與數學學科整合心得體會
秦魯文隨著計算機的日益普及，多 輔助教學已成為現代化教育中的一種有效手段，恰當地使用多 教學，能利用圖形 影象 文字 聲音 動畫等多種 資訊刺激學生的感官，通過形象生動的畫面 悅耳動聽的 等充分展示知識的形成過程，培養學生的思維能力，提高學生的綜合素質，從而全面提高教學質量。下面就我在數學學科在與資...