幼兒園中班育兒知識，中班, 幼兒園, 知識, 育兒在活動中經常聽到孩子們說：「老師，我不會」、「老師，我幹不好」、「老師，我不會畫」，我認真觀察這些自信心不足的孩子，發現他們有共同的特點：
1.上課很少舉手，發言不積極。
2.注意力有時渙散，懼怕嘗試新任務。常常會說「我不會」，「老師，怎麼弄呀？」「我學不好。」缺乏主動精神和創造勇氣。
3.在自選活動中，總是挑選最容易的任務。
4.情緒不太穩定，有時沉悶、冷淡，有時活潑愉快。
5.喜歡獨自遊戲，參加合作遊戲時，不願當領導者。
6.極少提出意見建議，有分歧爭論時，較易退縮、讓步、放棄主見。喜歡順從與模仿別人。在作業或遊戲中途，有時會旁觀和閒逛，忘卻目標。
7.家庭中一些不良的環境因素。家庭中父母對自己的子女總是竭盡全力為其解決困難，什麼都包辦代替，又或者不考慮孩子的實際情況，一味地對孩子「高標準、嚴要求」，而孩子由於難以達到父母的要求，經常遭受失敗，缺乏成功的體驗，逐漸養成了遇事畏懼退縮，對自己缺乏信心。
孩子在幼兒時期往往會表現出非常強烈的******意識和自主願望，什麼都要自己來，雖然常常自不量力，但這種「我自己幹」的願望卻體現出孩子旺盛的生命力，表現出一種原始的尋求自我肯定的需要，這時我就巧用妙法，幫助孩子樹立自信心。
1.心理暗示法
當孩子對科學育兒知識某件事缺乏信心，有畏難情緒時，我總會對他講，你能做好這件事，只要用心去做，什麼事都能做好。平時我也經常對他們小班育兒知識進行肯定，在這種長期的積極暗示下，孩子的自信心不斷增強，喜歡嘗試新鮮事物。
2.******完成法
有時，我放手讓孩子******完成一些事，比如插圖、計算操作活動、穿鞋等等。如果孩子自己做了，無論結果怎樣，我都給予鼓勵，使他們感受到經過自己努力而取得成功的樂趣，並且逐步建立和增強獨自做事的信心，從而更加樂於自己******去做事。
3.示範法
幼兒模仿性強，尤其愛模仿**的行為。因此，當有些事情孩子不會做或育兒知識做不好時，不要責備他們。我就通過示範，讓他們感到這些事情並不難，從而使他們增強自信，敢於嘗試。
4.讓孩子自己選擇法
允許孩子做出簡單的選擇，比如對他說：「今天你是到積塑區去還是到摺紙區活動？」當沒有選擇餘地的事情出現時，應該堅持正確的要求，只要你的要求是合理的，孩子也會對他必須做的事有信心
1.上課很少舉手，發言不積極。
2.注意力有時渙散，懼怕嘗試新任務。常常會說「我不會」，「老師，怎麼弄呀？」「我學不好。」缺乏主動精神和創造勇氣。
3.在自選活動中，總是挑選最容易的任務。
4.情緒不太穩定，有時沉悶、冷淡，有時活潑愉快。
5.喜歡獨自遊戲，參加合作遊戲時，不願當領導者。
6.極少提出意見建議，有分歧爭論時，較易退縮、讓步、放棄主見。喜歡順從與模仿別人。在作業或遊戲中途，有時會旁觀和閒逛，忘卻目標。
7.家庭中一些不良的環境因素。家庭中父母對自己的子女總是竭盡全力為其解決困難，什麼都包辦代替，又或者不考慮孩子的實際情況，一味地對孩子「高標準、嚴要求」，而孩子由於難以達到父母的要求，經常遭受失敗，缺乏成功的體驗，逐漸養成了遇事畏懼退縮，對自己缺乏信心。
孩子在幼兒時期往往會表現出非常強烈的******意識和自主願望，什麼都要自己來，雖然常常自不量力，但這種「我自己幹」的願望卻體現出孩子旺盛的生命力，表現出一種原始的尋求自我肯定的需要，這時我就巧用妙法，幫助孩子樹立自信心。
幼兒園小班的育兒心得
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